摘 要：学校组织文化具有凝聚作用、导向作用和激励作用。特点是：行政性和自主性并存，行政色彩明显；人治性和法制性并存，人治色彩浓厚；开放式和封闭式并存，开放程度不够。培育学校组织文化需要经历倡导阶段、互动阶段、趋同阶段和发展阶段。
关键词：学校管理 组织文化 作用 应用
一、组织文化在学校管理中的作用
1.凝聚作用。学校组织文化能对教职工的思想、志向、人格、兴趣等起到潜移默化的作用，使职工自觉地接受组织的共同信念和价值观，从而把个人融入到集体中，减少内耗，使职工对组织产生归属感。
2.导向作用。学校组织文化能将全体职工的思想、行为统一到组织发展的目标上来，不仅对组织个体的心理、性格、行为起导向作用，而且对组织整体的价值取向和行为起导向作用。
3.激励作用。学校组织文化能使全体职工看到自己组织的优点和缺点，认识到自己工作的意义，产生热爱集体组织的荣誉感自豪感，激发巨大的工作热情。
二、组织文化在学校管理中的应用
1.如果把学校看成一个整体组织的话，那么校园文化则是组织文化在学校领域的一种最为主要的表现形式。在我国，这种组织文化一方面具备一般组织文化的共性，另一方面又具有自身的个性，在目前其主要特点是：（1）行政性和自主性并存，行政色彩明显。行政性是指学校组织中政府行为的行政作用；自主性则指学校领导力量在学校中的主导作用。（2）人治性和法制性并存，人治色彩浓厚。法制性指学校组织的运作主要以有关的法律法规等客观规范为依据；人治性是指学校组织文化的运行主要以政府官员的意志为依据。（3）开放式和封闭式并存，开放程度不够。封闭性表明学校组织与外部环境是隔绝开来的；开放性表明学校组织与外部环境，进行经常而广泛的信息、能量交流。
2.总体来说，我国目前的学校组织运行机制具有鲜明的行政文化特色，这与计划体制模式以及传统的儒家文化影响是分不开的。一般地，组织文化的培育大体需要经历以下几个阶段：
（1）倡导阶段。①对环境变化的观察和改革的决断。在此环节中，关键并不是环境变化本身，而是组织成员，尤其是组织中的高层领导是否察觉到这种变化，并能及时做出恰当的改革决策。②创造新的价值观。在这个过程中，关键的问题是组织全体成员要为实现新的价值观而共同努力，上下级之间必须经常接触、交换意见。在实施的过程中可遵循如下原则：A.保留有利于学校发展，与时代要求一致、同层同向的文化价值观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如平等观念、法制观念、主人公意识等都是与现代教育要求一致、同层同向的，具有积极意义的价值观念，保留之。B.对兼具正反两方面影响的文化观念，去糟粕取精华，保留有益成分，融入学校文化中。如改造“以官为天下本”的传统观念，舍弃其中行政在一切方面介入的不利因素，保留行政在宏观方面的调控作用。C.排除或排斥有碍于学校组织发展、与时代精神不一致的文化观念。D.积极创造新价值观。在时间的维度上，回顾过去，立足现状，面向未来。在空间的维度上，立足自身特点，考察、借鉴其他国家和地区学校组织文化发展的经验和教训。
（2）互动阶段。在学校领导的带动下，全体教职工按照组织文化的要求行动起来，利用组织文化象征体系，通过必不可少的交往、沟通，互相影响，使认识、情感、态度以及行动等，逐步达到接近和一致。①组织文化象征体系的形成。学校组织的价值观是通过一定的表意象征表现出来的，没有表意象征，组织文化价值观就无法传递给教职员工。发展组织文化象征体系应注意以下几点：A.考虑所选用的象征与学校组织价值观的一致性，防止文化象征与价值观产生矛盾。如现代人强调减少行政介入的观念，但在一些学校组织会议中，占主导地位的多为政府官员，这种会议就与希望表达的观念相悖。应防止类似情况的出现。B.考虑学校文化价值观的整体性与学校组织文化象征体系的内部协调。在层次上，学校组织文化是包括物质文化层、制度文化层和精神文化层的统一整体。在内容上则是包括学校成员对自然、社会诸多方面共识的统一体。C.组织结构的变革在组织文化象征体系中应受到重视，组织成员必须依据组织所安排的职位及与之相符合的责任、权限、规则等进行职务活动。②组织内外信息交流。这个过程主要通过以下途径和方法实现：A.学校组织领导的个人示范和对组织成员的要求，是学校组织文化有效发挥作用的关键。B.学校先进人物。学校先进人物是组织成员学习的楷模，是把学校组织价值观化为个人品质，使之得到具体化和形象化，作用特别重大。C.学校组织的庆典仪式。学校组织的庆典仪式是学校组织文化的表达方式，体现了学校组织文化的某些方法和价值，可以使有关人员学会一套特殊的、组织所需要的行为方式。
(3)趋同阶段。这个阶段也是组织文化的初步形成阶段。趋同的心理机制包括模仿、暗示、从众、服从、认同等。
(4)发展阶段。组织文化形成之后即进入发展阶段，此阶段应注意四个方面的问题：①采取强化措施。既要加强正确行为的强化和抑制不良行为的强化，也要给予喜爱刺激物的积极强化和取消喜爱刺激物的消极强化。②把学校内的价值观传递给新员工，保证学校组织文化的传承。③经常采取多种方式向组织成员灌输组织价值观。④根据形势的不断发展提出新的组织文化要求及相应的行为方式准则。
论文作者:李超
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第270期
论文发表时间:2017/3/1
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