小学英语入门——话听说，本文主要内容关键词为：小学英语论文,入门论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
英语既然是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养，读、写也要跟上。
一、培养小学生听说能力，应进行经常性、系统性听说训练
如何通过听、说训练，培养学生听说能力呢？
人教版教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感（学简单的对话），培养兴趣，然后进入字母教学（字母教学根据读音规则来学）。由于英语是一种拼音文字，要正确发音，先要解决字母的正确发音及字母组合的拼读问题，字母教学十分重要。虽然英语单词中字母的发音有一定的拼读规则，但例外的情况很多，有时同一字母组合有两种读法，而读音不同，意思就不同。因此，在教字母的同时，可及早使用国际音标，这有利于学生辨别和区分不同的音素，进行拼音练习。有了音标，就有助于解决英语单词的拼法和读音等关系复杂的问题。具体做法是：①教字母或音标，教师要有一套字母卡和音标卡片，作为直观教具，以利听说。每教一个字母或音标时，先让学生看卡片，听准几遍字母或音标的平调、升调与降调的读音后，集体跟着说或读几遍，个别检查学生发音是否正确。读完一个字母或音标后，教师便在事先画好四线的黑板上板书，要求学生注意笔顺和大小写的比例。②学多少个字母或音标就要听写多少个字母或音标，凡学过的新旧字母或音标，要随时检查，要求学生能背诵和默写字母，根据字母所含的音素归类。③辨音认读，利用录音机、投影片、挂图等直观教学手段，让学生进行视听模仿。通过视听，学生会积极模仿。通过模仿、听说，再进行大量的口头练习，促使学生提高听说能力。④在教字母阶段时结合教单词，逐步地把一定的读音规则介绍给学生，以帮助学生巩固字母，记忆单词及掌握正确的单词发音，不孤立教读音规则，而在日渐积累的单词中归纳出规则，又教学生用这些读音规则去读合乎规则的新词。这就是：从感性认识到理性认识，再回到实践中去运用，以求达到正确认识，熟悉和掌握。
二、培养小学生听说能力，要有浓厚的课堂气氛
学好英语的首要条件是要尽量可能多地让学生接触英语和使用英语。就像学游泳一样，必须泡在水中，潜入水里去游，而不是沾一点水就能学会的。因此，坚持用英语讲课，多让学生听，配以动作、表情或适当的解释说明，让学生感受到自己置身于“英语的语音和语调”之水中，置身于英语气氛的熏陶之中，让单词、句型、语音和语调在他们的脑海中萦绕，留在他们的记忆之中。然后再通过二个一组，四个一组，小组与小组作英语交流，提高听说能力。
三、进行会话表演
随着教材句型复杂化及对话和课文内容稍微加深，使用简单的图片就有局限性。如《公鸡和狐狸》一课，虽然图画上有着公鸡和狐狸的不同姿态，但画面上的公鸡和狐狸有嘴却不会说，有脚却不会跳，看起来是情景教学，实则上有流于形式之感。为了使情景“活动”起来，我把表演带进课堂，让两个学生戴着公鸡和狐狸的面具，把讲台变成舞台，尽量让学生把课文里所学的内容按设定的情境结构表演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会，同时也培养了学生学习英语的兴趣。
四、开展第二课堂活动
进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动。为此，我们要根据学生语音水平和年龄特点，建立第二课堂，开展课外兴趣活动，并加强对课外活动的辅导。像学唱英语歌，朗读比赛，自编自演对话，小游戏、猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。