山东省潍坊市昌邑潍水学校 261300
小学生思维能力是关系到知识技能掌握效果、自主学习能力能够有效提升的关键要素，是评价学生个体发展的重要参考因素。随着新课程改革的加速推进和不断发展，在小学数学教学中加强学生思维能力不仅能够提高小学数学学习效率，更为小学生未来的良好发展奠定了扎实的能力基础。因此，小学数学教师应从教学实际出发，在小学数学课堂教学中根据小学生的发展特点，借助多种方法和手段对小学生的思维力进行培养，为以后的数学学习打造良好的基础。
一、数学思维能力的重要性
在数学学习过程中，通常将用于分析数学内容、掌握数学知识、解决数学问题、贯彻数学思想的一种固有的数学学习思想称之为数学思维。通过运用数学思维，而后将数学思想充分延展转变，进而使抽象复杂的知识内容形象化、具体化，形成一个概括的学习框架，这极大提升了小学生学习和理解数学知识的效果。而数学思维能力则是建立在数学思维基础之上，帮助小学生思考、推理、解决在数学学习过程中存在的问题，并能够在学习过程中潜移默化的培养和强化小学生各项能力的一种数学学习能力。数学思维能力不仅是作为学生数学学习的基本条件，更是学生道德修养、思维能力及学习习惯等基本素养形成的重要参考依据。所以，数学思维能力培养一直都被作为数学教育中的核心思想。
二、小学数学思维能力的培养现状及存在的问题
1.小学数学教材内容存在不合理之处。从目前小学数学教材的内容来看，数学教材的编排还是存在一定的问题。小学数学教材在编排的过程中，对小学生智力发展、对事物认知、思维模式发展等特点考虑不完全，并且内容普遍存在一定的跳跃性。这就导致处于身体智力发展前期的小学生在思维上跟不上数学教材的编排顺序，导致数学知识更加地抽象难懂，给小学生的数学学习带来很大困难，从而影响小学生思维能力的培养。
2.教材编排结构与小学生知识结构不相符。从目前的现状来看，小学数学教材在编排结构上与小学生知识结构存在一定的不相符之处。小学数学教材普遍存在抽象性、概括性、跳跃性等特点，会给小学生传递出很多信息，这本身就对小学生数学思维能力有一定的要求。但目前小学数学思维能力的培养效果不理想、小学生的认知能力有限，其知识结构无法很好地与当前的教材编排结构有效的结合，这势必会为小学数学思维能力的持续培养造成阻碍。
3.小学教师教学方式存在不足。目前虽然小学数学老师都已意识到数学思维能力对小学生数学学习的重要性，但在实际的教学和培养过程中，有的老师因为教学经验和专业素质存在不足，忽视了教授数学知识的复杂性和抽象性，采取灌输式教学模式进行思维能力的培养，无法产生良好的教学效果，更让小学生失去了对数学学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种情形下，小学生数学思维能力的培养难以为继，无法适应现代小学数学教育的要求。
三、小数数学思维能力的培养策略
1.整合现有小学数学教材。在小学数学教学过程中，教师应充分利用自身教学能力，整合小学教材中的内容，使之转化成自己的教学素材。数学教学活动之前，要根据小学生身心及逻辑思维等发展特点的实际情况，对要开展的教学内容进行科学合理地安排设计，并通过简单易懂的教学语言进行讲解，同时提出一些有一定难度的问题，结合生活实际，引导小学生进行积极主动地思考，培养小学生发散性思维能力，提高其综合素质。
2.构建合理的教学模式。老师在进行教学的过程中，要构建符合小学生思维模式发展的教学模式，有效地促进小学生对数学知识的理解和运用。针对目前小学数学教材知识点编排不合理现象，数学老师要充分发挥自己的能力，对教材存在的不足进行补充与改进，在小学数学教学过程中，遵循由易入难的教学规律，结合自身教学经验，探索合理的教学模式。同时，数学老师也可以设计出一些具有连续性又具有跳跃性的知识点来对小学生进行讲解，这样既可以引导小学生一步步学习数学知识、降低学习的难度，又可以对小学生的思维模式进行锻炼。因此，在小学数学教学活动中，数学老师应当要对课本中的内容进行合理科学的整合设计，根据小学生的思维模式发展特点、认知能力等实际情况来进行教学内容的设计，这样才能对小学生的思维能力进行更好地培养和锻炼。
3.设置教学情境，创新教学方法。在实际的数学教学活动中，老师要设置细致合理的教学情境，以此培养小学生的思维模式，让每一个小学生的自我思考、归纳总结等能力得到最大限度的发挥，并根据实际反馈不断改进小学生思维培养模式、强化教学效果。此外，数学老师还应进行数学教学模式的创新。数学老师应该按照教学的重点、学生的疑问等来对教学模式进行实时的创新、引导小学生经常思考一些具有启发性的数学问题，从而起到学习和巩固新数学知识的效果。在实际的数学教学活动中，数学应当加强与学生的课堂互动，认真观察总结学生学习的特点，针对学生的学习情况给出及时地指导与反馈，逐步培养小学生的思维能力。
总之，小学数学是一门思维逻辑性相对较强的学科，小学生正处于思维发展的一个初级阶段，为此小学数学老师要对小学生的数学思维能力培养给予足够的重视。在小学数学课堂教学的过程中，抓住一切机会对小学生的思维能力进行培养，不断促进校学生思维逻辑能力的提高，为以后的数学系打好基础。在以后的小学数学课堂教学中，小学数学老师一定要明确小学生思维能力培养的目的，认识到目前小学思维能力培养中存在的问题，继而采取针对性的解决策略，促进小学生思维能力培养工作的顺利开展，不断提高小学生的数学思维能力，为提高小学数学课堂教学的效率打好基础。
论文作者:张莉 董云
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/17
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