武山县泗门镇中心小学 王玉梅 543000
【摘要】：小学语文教学对于学生学习发展有着至关重要的作用，小学语文课堂教学质量作为教师关注重点，如何有效提升小学语文课堂教学实效性成为当前教育领域一大重要研究课题。
【关键词】：新课程、小学语文、有效性、
课堂教学是教育培养学生的重要途径，作为教学开展工作的一大主要环境，是学生获取知识、学习技能及提升语文能力的主要渠道，教师应当积极努力提升小学语文课堂教学实效性，从而真正实现培养社会所需新型综合性人才的教学目标，最终更好达到造就建设人才的教学目的。当前的课堂教学，教师的观念确实发生了明显的变化，教学方法、教学策略也随之改变，并逐渐能用新的理念来指导课堂教学。那么，新课标下的语文教学该怎样进行才能将课上得更有味呢？我认为应该做好以下几点：
一、充分预设，提高教学准备工作有效性
进入新课改以来，“无法预设的精彩”——“课堂生成”被很多教师盲目拔高，导致很多教师不致力于课前的梢心预设，而将课堂实际效益更多的寄希望于课堂上的随机生成，从而导致课堂上教学时间的浪费。其实对于更多的一线教师，尤其是更多的年轻教师来说，课前充分的预设对提高课堂实际效益有着十分重要的意义。
1.提高程序预设的有效性
备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上，带着自己的思考，加强同教研组教师的集体备课，共享收集的教学资料，拟定教学的重点难点训练点，商讨有效高效的教学策略。自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。
2.提高课前预习的有效性。
一直以来，课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。实际教学中，尤其是对中高年级的学生执教者应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”，并通过课堂反馈提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，比如熟读课文，学会生字词等，让学生提前进入学习状态，节省课堂上宝贵的时间：三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。四是指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。
二、多元整合，提高课堂实施的有效
教学准备工作只是有效课堂教学的基础，教师能驾驭课堂，把预设变成精彩的呈现，才是关键所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我认为在课堂教学中，应把握住以下几个元素，以提高课堂教学效果。
l.师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，课堂活动的组织者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断强调和共同发展。课堂中教师应正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
2.教学结构：有效的课堂教学结构应是线性教学设计和组块教学设计的有机结合。前者代表传统的教学设计观，以教师的教为出发点，以教学主线为轴贯穿全课，教学设计严密，教学步骤细致具体，师生的教和学较多地受制于预设的教学方案；后者代表现代的教学设计观，以学生的学为出发点，以“教学块”或言之“学习单元”来组合构建课堂，一堂课可能是“多块”，也可能只是“一块”，更体现一种主题学习的风格，凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成。我们倡导多元的组块教学设计，但也不放弃一定范围内的线性教学设计。
3.教学方式：传统的课堂，往往只注重教师教法的研究与选择，有效的课堂教学包括教师科学地教与学生科学地学的两重标准。语文教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法。我们要根据不同文章的特点来选择教学方式。问题教学法重视教师的引领，较适于比较理性的文章，较适于对文章作相线条的处理，以导读之：读书感悟法重视学生的自读自悟，较适于比较感性的文章，较适于对文章的精彩细部进行教学。
三、以学生为本，培养学生的“创新精神”及“创造力”
在语文的教学中，我们不能把学习现成的知识技能作为唯一的目标，不要按照既定的模式，一味强调学科规范的训练，不要用一种标准的答案来限制学生的思维。教师应在课堂上应用多样的启迪方法，让学生多听，敢想，敢说。要培养学生的自我意识，发挥学生的主体作用，因此在课堂教学中应大力倡导“自主探究、合作交流、实践创新”的教学方式，确立“以学生为本”的观念，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多的让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。
我在讲授《卖火柴的小女孩》时，在引导学生理解人物及主题后，让学生思考了一个开放性问题：小女孩随她奶奶去了之后会怎样呢？富有启迪性的问题擦出了学生的创造性的火花。有的同学想象小女孩和她奶奶一起过上了幸福的生活，不再有寒冷，不再有饥饿；有的同学则想象小女孩变成了天使，专门去拯救那些饥寒交迫的小朋友；还有的想象小女孩在天堂里坐在明亮的教室里学习，加深了作品的社会意义。学生的想象力之丰富，创造力之独特，均超乎我的想象，令我耳目一新。
总而言之，提升小学语文课堂教学实效性对于小学语文教学开展有着不可取代的推动作用，提升实效性涉及因素多方面，既?盖教师自身因素，学生自身影响在此方面也有着影响，同时还受到具体教学环境的制约。教育工作者需要贯彻落实语文课堂教学实效性教学意识，不断地改革创新发展教学模式及教学方式，创造发展的运用教材和教学设备，真正实现小学语文课堂教学的实效性。
论文作者:王玉梅
论文发表刊物:《未来教育家》2018年5期
论文发表时间:2018/6/12
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