付丽娜 甘肃省宁县县城幼儿园 745200
一、发人深思的幼教现状
1.重幼儿园教育，轻家庭教育。有的家长对幼儿园期望值和要求很高，但自己却置身局外，认为教育是学校的事情，是教师的事情，家长只需为孩子成长提供物质保障。殊不知，父母是孩子的第一任老师，从孩子出生那一刻起教育也就开始了。幼儿教育不等于幼儿园教育，要提高幼儿的素质，促进每个幼儿富有个性地发展，单靠幼儿园的教育是难以实现的，幼儿园、家庭必须协同教育，才能共创一种有助于幼儿身心发展的环境。
2.重知识学习，轻习惯培养。有的家长片面认为“学前教育就是早学知识，即认字、背儿歌、学加减”，忽视了对幼儿能力的培养、品德的上升和情感的塑造。事实上，在孩子还没有数理概念和理解能力的情况下，硬要他们去背、去记，就会给他们留下“学习是一种痛苦”的体验，受到情绪上的抵制。其实只要幼儿培养了良好的品德和行为习惯，学会了认知、合作，学会了探究、交流，对他今后的发展意义会更为重大。
3.重师道威严，轻心理健康。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：建立平等、和谐的师生关系是教育的基础，是师生沟通的桥梁。在幼儿园的一日生活中，教师与幼儿间的对话是师生交往的主要渠道，可我们经常听到一些爷爷奶奶这样说：“你闹，我就把你送到幼儿园，让老师好好教训你。”用老师来吓唬孩子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想想：孩子在家长这种语言的暗示作用下，在心理上会对老师产生何等的恐惧！安全、信赖、融洽的师生关系如何建立！幼儿积极、主动、乐观地去展示自己、锻炼自己、提升自己的教育价值就难以实现！
二、树立正确的幼教观
幼儿教育的任务其实非常单纯，归纳起来，无非培养品德、养成习惯和开启心智三个方面。具体一点，应该教给孩子有助于自己健康成长的各种习惯和方法，教给孩子怎样和外界交往、相处，怎样看待和回馈爸爸妈妈的爱，怎样看待自己身边的事情……当然，还应该在学习习惯、学习品质以及学习技能方面为孩子今后的学习做好准备。
到了大班阶段，可以通过一些活动锻炼孩子的前书写能力、前阅读能力等，为其更好地适应小学的生活和学习做好铺垫。但绝不可提前教授小学教育内容。我们要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，合理安排一日生活，严禁拔苗助长式的超前教育和特长班的定向性强化训练。
三、力求规范的保教管理
1.制度管理。全面、科学的制度是学校管理规范化、科学化的重要保障。幼儿园要发展，就必须要结合本园实际制定切实可行的各项长远和近期的工作计划。实行责任落实、目标管理，逐级签定目标管理责任书。健全细化各项规章制度，在加强制度建设的同时，更应重视制度的落实，促进学校管理的规范化和科学化。同时，一定要注重管理过程资料的收集与整理。
2.课程管理。作为幼儿园的管理人员，我们知道幼儿园的教育目标与内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。幼儿园课程，应该是孩子在园的每一个经历，每一次体验，包括他的一日活动、他的心理感受。
首先，重视环境教育。《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿园是孩子们的主要生活场所，应充分利用环境资源，发挥环境的教育功效。同时应以主题环境创设的方式，让孩子成为环境创设的主人，利用老师提供的可操作的材料，通过自己构思、画、剪、贴等活动，创办一个个主题墙面文化，孩子们在与材料、环境、主题的积极互动中，个人的基本技能、审美情趣、观察习惯等都会得到培养。
其次，一日生活中的教育。一日生活中的教育包括幼儿生活活动、活动区活动、集体教学活动和户外活动。生活活动是一种养成性教育，主要在来园、进餐、盥洗、如厕、午睡、喝水、离园等日常生活中实施。教师要鼓励幼儿自己的事情自己做，并通过游戏活动、运动、学习活动的渗透，逐步养成各种良好的生活习惯。幼儿园的活动区主要有角色区、建筑区、益智区、美劳区、阅读区、科学区、生活区等。教师要通过对活动区的目标化设计、环境创设、材料投放、让幼儿按照各自的意愿和能力操作摆弄等个别化的主动学习方式，不留痕迹地把游戏转化为他们最有效的学习过程。集体教学活动是教师有目的和有计划地引导幼儿生动、活泼和主动活动的学习过程。活动的组织形式应根据幼儿年龄特点及教育内容的需要合理安排，户外活动要保证幼儿每天至少2小时的充足户外活动时间，使幼儿充分接触新鲜空气、阳光，发展幼儿动作、能力，形成很多良好的意志品质。
3.活动管理。幼儿园一日活动安排和实施应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律，关注幼儿需要，注重个体差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，促进每个幼儿富有个性地、持续地发展。幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，我就从一日活动的几个生活环节和大家交流一下幼儿或教师的活动管理细则。
4.家园合作。家庭教育是幼儿教育不可缺少的组成部分。幼儿园要专门成立家长委员会，定期召开家长会，向家长进行家庭教育指导，并听取家长对幼儿园工作的意见和建议。利用半日活动、家长开放日、亲子游戏活动、大型庆祝活动等，让家长走入校园，进入课堂，参与评教。同时还利用幼儿园橱窗、家园沟通栏、教师家访等，向家长介绍幼儿园班级活动、科学育儿知识、幼儿的点滴进步等信息，让家长了解孩子在园的情况，增加对幼儿园工作的透明度，争取家长对幼儿园工作的理解和支持。
论文作者:付丽娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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