摘要：教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。苏霍林姆斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。”爱是教育的原动力，教师关爱的目光是燎原星火，教师的理解更是学生心灵的阳光，而聆听起着至关重要的作用。作为小学班主任一定要学会倾听学生的心声，才能走进孩子的心灵，顺达教育的目标。
关键词：倾听 策略 理解
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-175-01
戴尔·卡耐基说过：“如果让人把心里的话全倒出来，尽情发泄自己的不满，其心情自然会趋向平静，怨恨至少也能平息大半，即使问题并没有解决。”作为一名小学班主任更要学会倾听学生的心声，老师的一个体态动作、一个眼神、一种略带夸张的表情都会对学生产生巨大的鼓励。在教育实践中，教师往往注重培养孩子学会倾听，让孩子倾听老师言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。其实，老师倾听孩子表达，倾听其所言，倾听其所想，对加强老师与孩子的交流，培养孩子良好的情感和个性，以及促进孩子的口语发展等，都有着非常积极的作用。作为一个有着多年班主任工作经验的教师，结合自己平日的工作，在此浅谈一下自己的认识：
一、用聆听打通与孩子们的心灵通道，因为耳朵是通向孩子心灵的路。
老师要做孩子成长声音的倾听者。孩子的成长过程其实是身心裂变的过程，他们在成长的过程中往往充满着疑虑和困惑，随着孩子们年龄的增长，他们也学会了将自己的心事放到自己的日记中，这时老师就应该成为学生成长的向导，要用宽容的心去包容孩子，要以真诚的倾听赢来孩子的信任，要走进孩子们的内心世界，并要把握好最佳时机与孩子们进行心与心的交流，对孩子们的喜怒哀乐都要去做全面了解，为孩子们的成长提供帮助，这时的老师不应是三尺讲台上的发号施令者，而应该成为孩子们的知心朋友，这样就会彰显出倾听孩子心声的神奇魅力。
在我教书生涯的最初，特别容易动怒。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会使我火冒三丈。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，不允许他们辩驳。看似安静的课堂，可总觉得哪里不对劲。学生畏惧的目光，死水一般的课堂，使我不知所措。
在一次班主任培训中，我明白了老师应该站在孩子的角度来看待问题，思考问题，多给他们一些耐心，陪伴他们。要学做一个具有倾听意识和习惯的老师，学会给孩子留足表达的时间，学会带着朋友般的热忱与亲切来聆听学生的倾诉。记得一次六一文艺汇演，我们班的一个孩子在这么重要的关口竟然没有带演出服，我又急又气冲这孩子吼叫。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子满眼含着泪低声说：“我奶奶去世了，为了今天的表演，我和妈妈连夜从老家赶回来的。”听了孩子的话，我内疚极了，可是无论怎样的道歉我想都弥补不了孩子内心的伤痛。教育倾听失聪的结果是严重的，倾听是存在的认可，以存在本体论来看目前教育，它已造成对人的异化，导致人与人、人与自然、人与社会的疏离，我们太需要倾听了，“倾听”式师生关系呼唤的是一种相互的、平等的、真诚的倾听。耐心的聆听，才能走进孩子的心里。 “孩子你为什么迟到？”“堵车了。”这不是孩子的错。“上课时要上厕所，下课为什么不去呢？”“今天不舒服，有点拉肚子。”事从缓急，可以原谅。我静静的聆听着孩子们的声音，发现每一个“错误”背后都有因可循。我的怒气没有了，更多的是耐心，耐下心来听孩子们诉说，耐下心来帮孩子们想办法，孩子们和我亲近了，愿意把他们的心里话告诉我，更随之喜欢上我的课。这就是所谓的“亲其师，信其道”吧！
二、站在孩子的角度去理解，因为理解是打开孩子心灵大门的钥匙。
诚然，说起聆听的必要性，每一位老师都知道，可是一天的课时量有限，要完成教学任务 ，还要和孩子沟通，再遇上个半天不吭声的，哪有那个功夫啊！
首先，和孩子的沟通我们可以充分利用碎片时间。在教学过程中出现了突发事件，一时半会解决不了，可以和孩子说暂停，下课再来解决，但课后一定要及时跟进。其次，要对学生聊天的信息保持较高的敏感度，并参与其中。记得一次上学的路上，班里两个学生边走边聊：“某某同学给大家请客，他给班里差不多每个同学一人一瓶汽水，一人一根跳绳，还两块钱一根的呢！”我也跟他们聊了起来：“他可真大方呀，他哪来这么多钱？” “听说是捡的。”我心里有了计较，回到学校我及时找那个学生谈话，在我的引诱下，他最终没有办法自圆其说，只好老实交代，是拿了家里的钱。正是保持着这种敏锐性，使这个孩子及时得到了教育。最后，我觉得老师要注意谈话的技巧，充分尊重孩子，消除孩子心中的疑虑，才能让孩子跟我们敞开心扉。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。“教人先交心，感人心者莫先乎情。”只有把师生的情感融合在一起，心心相印，才会有良好的教育效果。爱是教育的原动力，教师关爱的目光是燎原星火，教师的理解更是学生心灵的阳光。通过耐心的倾听，巧妙的沟通，充分的尊重，我们就会发现谬误中蕴含的新奇，琐碎中寄予的真切，荒诞中包含的合理。真正的倾听是心与心默默的靠近，是情与情默默的交流。
如果说耳朵是通向心灵的路，那么理解则是打开孩子心灵大门的钥匙，而聆听则是架起师生心灵之间的桥梁。
参考文献：
《新时期班主任工作时间与研究》 柏凤岐
《学会倾听孩子的心声》邹春燕
论文作者:梁琴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
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