摘要：分层教学法是一种新型教学模式，其指的是，教师在开展教学活动之前，准确分析学生的实际情况，将学生分为不同的层次，并针对不同层次的学生，制定不同教学目标、实施不同教学方法、布置不同课后作业、采取不同评价标准等。分层教学法是经实践证实是一种切实有效的教学模式。文章主要对初中英语教学中分层教学法的应用策略进行了分析，希望能够为促进初中英语教学水平的提高提供一定帮助。
关键词：初中；英语教学；分层教学法
在教育体制改革不断推进、素质教育逐渐普及的背景下，初中英语教学中，不管是教学理念，还是教学模式、教学方法，均出现了明显的变化。分层教学法近年来在我国教育领域得到了越来越多的应用，初中英语教学中，对分层教学法进行合理、有效的应用，既符合教育面向全体学生的要求，也是促进全体学生共同发展的有效策略。
1.现阶段初中英语教学的变化及分层教学法的重要性
传统教育模式下，初中英语教学中，比较重视对学科理论的讲解、对英语语言基本听说读写看技能的传授，引导学生按部就班地根据教学计划、教学大纲进行学习，忽视了学生的个体差异性，不利于学生的个性发展及核心素养的提高。新课程标准下，初中英语教学理念与模式均出现了明显的改变，教学过程中更加注重学生的主体地位，让学生真正成为教学中的“主人翁”是现阶段所倡导的重要思想。这样的背景下，必须不断加快初中英语教学改革步伐，并积极对教学路径、模式及方法进行创新，才能更好地适应新课程标准的要求。初中英语教学中，应积极引导学生张扬个性，以充分发挥学生的主观能动性，转变传统教学模式、改变传统课堂氛围，提高学生的学习积极性与兴趣，从而更好地实现教学目标。
初中英语教学中，分层教学法有着良好的优势，其充分考虑到了学生的个体差异性，符合因材施教理念的要求。对分层教学法进行应用的时候，教师需要先对学生的实际情况进行全面了解，包括学生的学习能力、学习兴趣以及知识掌握程度等，并以此为基础，采取符合学生实际情况的教学目标、教学方法，从而能够实现教学任务的顺利完成，还可以提高教学效率与效果。但在实际对分层教学法进行应用的过程中，应注意，不可将成绩作为学生分层的唯一评价标准，而是应当综合考虑学生的进步空间、学习能力，以确保分层教学法的有效性、合理性。
2.分层教学法在初中英语教学中的有效应用策略
2.1教学对象的分层
初中英语教学中对分层教学法进行应用，一个主要的前提便是对教育对象，也就是学生进行科学的分层。为做到这一点，要求教师必须对每个学生的实际情况均有所了解，包括其学习接受能力、英语知识掌握情况等，充分考虑各方面因素，来对学生进行合理分层。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通常情况下，可以将学生分为3个层次，一是优秀组，即学习能力较强、学习成绩较好、学习态度比较积极的学生；二是发展组，即学习能力、学习成绩一般，学习态度相对较好的学生；三是基础组，即基础知识掌握程度较差、学习成绩较差、日常学习中需要教师给予关注及督促的学生。
2.2教学目标的分层
不同层次的学生，基础知识、学习能力有着明显差异。在初中英语教学中对分层教学法进行应用的时候，也要充分重视这一点，合理地对教学目标进行分层，保障教学目标可以满足不同层次学生的实际情况及学习需求。例如，对同一英语课文进行教学的时候，针对优秀组学生可以要求其熟读文章并尝试整篇翻译，对发展组学生可以要求其在教师引导下熟读文章并理解文章大意；对基础组学生可以要求其正确理解重点单词、短语、句子。
2.3教学活动的分层
学生存在个体差异性，不同学生的认知水平、理解能力、学习能力等，均有着很大的差异。在同一教学活动中，基础比较薄弱、反应较慢的学生，对教学活动的参与度不高；而基础较强、思维活跃、学习能力较好的学生，能够迅速投入到教学活动中去。这样，不符合“教育面向全体学生”的新课程标准及素质教育的要求。基于此，在初中英语教学中对分层教学法进行应用的时候，也要设置多元化的、层次性的教学活动，使全体学生均能参与其中。
2.4教学评价的分层
教学评价在教育教学过程中发挥着十分重要的作用，若是教学评价不合理，则会挫伤学生的学习热情与积极性。教学评价的目的，不仅在于对学生的实际学习情况进行检查，还要对教学活动的效果进行准确评估。通过开展有效的教学评价，可以帮助学生正视自己的学习效果、便于学生查漏补缺，并使学生以此为根据进行今后的学习，为学生指明了未来的学习方向，还可以帮助教师明确今后的教学重点，有助于今后教学质量的提升。基于此，教师应对教学评价进行合理设计，并要根据学生层次的不同，对教学评价进行科学分层，以充分发挥教学评价的作用，促进教学质量的进一步提高。
结语：
综上所述，分层教学法在教育教学领域有着明显的优势，基于此，初中英语教学中，应对分层教学法进行合理应用，对教学对象、教学目标、教学活动、教学评价等进行合理分层，从而使全体学生都能在原有基础上得到发展与提高，实现初中英语教学水平的切实提高。
参考文献
[1]潘自强.关于分层教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究,2019(30):100-101.
[2]王晓丽.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].学周刊,2019(22):92.
[3]吴微微.试析分层教学法对初中英语教学的影响[J].成才之路,2019(18):27.
论文作者:李雪芬
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：教学法论文; 学生论文; 初中英语论文; 教学中论文; 评价论文; 能力论文; 教学目标论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;