摘 要：小学阶段的教育正是培养少儿正确学习习惯以及思维能力的重要阶段，可为各学科的学习打下重要的基础，小学教师必须关注对小学生的教育。小学数学教师在教学工作中，必须严格遵循“生本教育”的原则，这样可以更好地实现对小学生数学基础的教育。教师要将学生作为教学的主体，尽力为学生营造良好的学习氛围，良好学习环境的养成，可帮助学生更好的成长，也有利于学生逐渐形成对数学学科的学习兴趣，从而达到保证学生良好知识水平以及心理健康水平同步提升的教育目的。
关键词：生本教育；小学数学；高效课堂教学
引言：随着近年来我国经济的飞速发展，人们对孩子教育方面越发的重视，我国教育部门也加大了对小学教育事业的改革力度。小学数学教学工作应将学生情感作为出发点，关注学生心理感受的同时，课堂教学效率就能进一步提高，下面我们就来具体阐述一下生本教育背景下的小学数学高效课堂教学实施策略，提供参考。
一、确保以学生为主体开展教学工作
生本教育的主要教学理念的核心内容就是强化一学生为教学主体的这一工作标准，在该原则基础上开展教学工作，确保课堂教学之中能够贯彻始终，这对教学效果的提升有着重要的意义。在开展课堂教学前，教师应该加强与学生之间的沟通交流，保证可以更加准确的掌握学生的实际心理状态、性格特点等情况，了解学生的知识结构以及个人喜好，从兴趣爱好出发，为学生制定更加合理的教学计划。小学生正处于少年儿童的年龄阶段，其年龄特点为好动性强、好奇心重以及注意力容易受到外界因素的影响等特点，小学数学教师只有充分了解小学生群体的行为特点，才能利用好学生的好奇心，实现对学生的引导、教育。教学工作应该将教学形式丰富起来，选择学生更感兴趣的形式，这样有助于引导出学生的求知欲望，培养学生的独立探索能力，同时也有助于吸引学生的注意力。教学工作要真正实现知识与教学形式的有效融合，通过更具趣味性的教学模式，更好的帮助学生学习知识内容，理解数学知识点。
在生本教育下的小学数学教学，教师必须改变传统的以教师为主体的教育观念，只有加强对学生精神层面的引导，培养学生的核心素养，才能帮助学生更好的学习数学知识，注重引导学生发散思维的养成，才能降低数学知识的理解难度，这对后续的教学工作也有着重要的积极效果。
二、课堂教学要注意照顾学生的自尊心
小学阶段的学生，其身心均处于成长阶段，学生的自尊心是人格养成的重要组成部分，教师在开展教学工作时，必须要照顾每名学生的自尊心，这对学生心理的发展以及人生观、价值观的树立都有着重要的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在生本教育理念下，教师要确保在课堂教学中的深入落实，尊重每名学生，加强对学生的鼓励，这样可以有效提升学生的自信心，有利于学生养成勇于进取、不轻言放弃的宝贵学习品质。
在传统教学模式下，许多教师在教学工作中教学态度较差，缺乏与学生沟通交流的耐心，教学工作中一旦遇到学生发生错误，教师往往都会加以严厉的训斥、辱骂，这严重损害了学生的自尊心，同时也严重打消了学生的学习积极性。因此，在生本教育背景下的小学数学课堂教学，必须注重保护学生的自尊心，教师应该通过与学生合作的方式，引导学生、帮助学生更准确的认清自己的错误原因，这对巩固数学基础知识、转变学习习惯都有着重要的意义。在这种原则基础上，学生对理论知识的掌握会更加扎实，同时从根本上解决了学生的错误问题。保护学生的自尊性，帮助学生建立学习数学的自信心，减少学生学习数学知识时的抵触情绪以及恐惧心理，引导学生抓住数学知识的重点，找到数学习题解题过程中易犯错误的真正原因，这对培养学生的学习热情也有着重要意义。教师的良好引导，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观，让学生认识到人生道路上会遇到很多艰难险阻，但也不能因为一次失败而向困难低头，要从失败中总结教训与经验，这样才能让自己得到成长与进步。本着这个原则开展课堂教学，可以让学生的自信心得到鼓舞，进而激发起学生的进取心，也能带动学生的学习热情，最终达到提升学习效果的目的。
三、加强学生之间的讨论交流
在课堂教学工作中，注重加强学生之间的讨论交流，有利于培养其学生自主学习的能力。在学习各个章节的数学知识时，教师应该按照数学知识的实际内容，丰富课堂教学手段，鼓励学生组成学习小组，学生以小组的模式进行对数学知识的讨论交流，可以达到互帮互助的效果，进而让学生更好的理解数学知识。在这种模式下开展教学，也能为学生营造更加活跃的课堂氛围，同时学生学习数学知识的自主性也能得到提升，这对学生思维能力的提高、学习习惯的养成都有着重要的影响。
小学数学教师应该将课堂教学与生本教育理念有效的结合起来，将学生放在主体的地位，选择更加适合学生心理特点的教学形式，注重激励学生表达自身想法，让学生逐渐养成自主探索的意识，这样就能达到提升数学课堂教学效果的教育目的。
结束语：综上所述，在小学生数学教学工作中，教师必须提高对学生精神层面的重视度，将学生放在课堂教学中的主体，发挥引导作用，进而保证每名学生的情感都得到尊重，这样良好的学习氛围下，学生的学习效果也势必会得到有效提升。
参考文献：
[1]高春玲. 如何创建生本教育理念下的数学高效课堂[J]. 学周刊,2016(24):206-207.
[2]罗琼. “生本教育”下小学数学高效课堂教学的实施[J]. 学周刊,2020(06):92.
论文作者:汪玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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