融媒体背景下大学生学习行为大数据分析
吴媛媛
（重庆邮电大学传媒艺术学院，重庆）
摘要： 随着社会经济的不断发展，科学技术的进步，我国媒体技术的水平也在逐渐的加强。融媒体是将我国的传统媒体与新媒体之间进行相互的融合和创新，促进我国媒体竞争力的加强。融媒体背景下大学生的学习形式和学习资源在不断的变革和扩大。融媒体的出现对大学生的学习行为产生了一定的影响。积极影响体现在促进了大学生学习质量的提高，为大学生带来了更多的学习资源。但是，网络媒体的应用也同样导致了学生们学习习惯的改善，学生们是网络的影响，产生了许多不良的学习习惯。本文主要研究融媒体背景下大学生学习行为的数据分析，在融媒体背景下大学生学习行为发生一定的影响，需要运用辩证的角度来对其进行详细的分析。
关键词： “融媒体；大学生学习行为；数据分析
融媒体的创新和发展是时代的进步和社会发展的潮流。为了能够更好的适应融媒体的发展，对学生的学习行为进行针对性的研究[1]。在融媒体背景下大学生对网络的依赖性逐渐的加强，给大学生带来一定的积极影响，同时大学生的日常学习习惯也发生了一定的变化，过度的依赖网络让大学生的学习思维和学习习惯都受到了一定的影响，为了能够帮助大学生养成良好的学习行为，本文特此对融媒体背景下大学生学习行为进行详细的数据分析，针对大学生受融媒体的影响出现的学习行为的问题进行探究，找到解决问题的办法，促进大学生健康学习和发展。
一 融媒体的简单概括
（一）融媒体理念性的发展
融媒体的提出是一种理念性的概念。这个理念的出发点是促进媒体的发展，弘扬传统媒体的优势，将传统媒体与新媒体之间的优点发挥到极致，传统媒体是一种单一的媒体竞争力，经过创新和融合促进多种媒体之间共同竞争，从而促进媒体事业的共同发展和应用。融媒体概念的提出是整体性的发展，而不是一个独立的实体，如媒体将广播、电视，互联网之间的优势进行整合，充分的利用传播渠道的功能，手段和价值，促进整体运营模式的提升。利用先进的科学技术将每种传播手段当中的功能进行充分的应用[2]。
（二）融媒体时代的创新
在融媒体具体的发展过程当中，促进了各种传播手段之间的融合和创新。传统媒体的理念进行了一定的创新，还对媒体当中的模式进行了创新。传统的媒体之间的媒介是一种清晰的，独立存在的，经过融媒体之间的创新和融合，媒介之间的边界变得模糊，促进了各个媒介之间的相互融合和创新。
但是，俄罗斯源于政府缺乏稳定社会基础的政治危机并未随之消逝，其表征为权力的转移并非极权体制向民主政治的转轨，而是彰显出精英转换的色调。面对这种不容乐观的态势，对导致政党政治在国家政治生活实践中的实际重要性降低的制度进行调治厘革，是使成长中的俄罗斯民主得以发展并巩固的有效途径，唯有如此才能完善俄罗斯的政党政治制度。
（三）融媒体促进了媒介之间的互补
融媒体对媒介的载体进行了充分的应用，将广播电视，报纸等传播手段之间的共同点进行融合，又将其中的缺点进行一定的互补，促进了不同媒体之间人力，物力，财力等全方面的升级。媒介之间的宣传进行了整合和创新，单独的管理系统升级成总体的管理系统，各媒介之间资源进行到一定的融通，内容和宣传模式都进行了一定的改革，促进了新型媒体的全面发展，实现利益共赢。
二 融媒体对学生学习行为的影响
大学生的学习行为缺乏一定的自主性，大部分的学生都是将老师要求完成的题目完成之后，时间都会运用在手机游戏当中。不能够对手机和网络进行有效的应用，对自身的学习没有一定的规划和指导。自主学习能力缺乏，对网络和手机过度依赖，学习行为具有一定的阻碍，导致整体学习质量的降低，大学生不能够对学习的时间进行合理的运用，从而降低大学生的整体学习效率。
图1
（一）带来的积极影响
第一，开拓学生思维，学习渠道增加。随着各个网络和广播电视，报纸等资源渠道的增加，大学生的学习资源渠道也有了一定的拓展。大学生根据渠道资源掌握一定的学习资料，充分的利用课堂上老师讲得知识进行解答，不同的资源对知识的利用方向和模式也有一定的区别。大学生根据不同的题型进行分析，开拓自身的思维方式，对知识进行充分的利用，在解题的过程当中还要对思维进行一定的转换，做题能力有了一定的提升，大学生在学习资料增加能够对自身的学习方式和思维进行一定的开拓[3]。
第一，学生日常学习行为受到影响。融媒体背景下，互联网技术得到了充分的应用和发展，网络已经成为了人们日常生活和学习当中重要的组成部分。在教室留了一定的家庭作业之后，大学生不认真完成作业，作业习题当中的答案直接从网上搜索进行粘贴复制，这样的学习行为对于大学生的日常学习造成了严重的影响。大部分的大学生遇到不懂的问题，直接从网上搜索答案，而不是对遇到问题当中的知识点进行详细的分析和理解，有不懂的及时的与老师交流。养成了错误的学习习惯，对大学生的学习质量造成严重的影响。第二，对手机依懒性强。受网络时代的发展，大学生对手机和网络的依赖性越来越强。只要有课余的时间就将手机拿出来进行玩，缺少了与大学生之间的交流。并且目前大学生在课余的时间最喜欢讨论的话题就是手机当中的游戏，由于手机互联网技术的发展，游戏和网络小说发展速度逐渐加快，大部分的学生沉迷于手机游戏和网络小说[4]。
（二）带来的消极影响
第二，激发学生学习兴趣。互联网技术的应用，教师们的教学方式和教学内容都能够通过多媒体的形式进行充分的展示。教师们的课堂模式也能够进行一定的创新和变化，这样大学生学习起来就能够对传统的学习模式进行一定的改善。激发大学生的学习兴趣，同时教师们还能够应用多媒体形式对大学生的学习活动进行一定的创新，组织实践活动，大学生在实践活动当中，对学习到的知识进行充分的应用，提高大学生自主探究的能力的同时，激发大学生学习的兴趣。同时还能够促进大学生之间的交流能力的提升，促进同学关系之间的友善和谐。第三，学生学习更具有便利性。因为互联网技术的应用，人们的日常生活中已经不能够离开网络，所谓足不出户就能够了解世界已经得到了良好的实现。
三 融媒体背景下学生学习行为存在的问题
（一）学习行为具有一定的懒惰性
大学生在学习过程当中，对网络资源和媒体有严重的依赖。从而对自身的学习行为就会出现懒散和懒惰的现象，大学生在日常的学习活动当中，对知识的主要运用形式就是通过习题的练习和考试。当教师将习题发送到大学生的手中，大学生就会利用网络和媒体对习题进行一定的搜索，完成老师的具体要求，解答过程当中并没有对自身的思维进行实际的运用。对学习行为具有严重的懒惰性，这样就能够对大学生的学习效率和学习质量带来一定的阻碍。
大学生要对自身的学习时间进行充分的应用，不要过度地浪费在舆论和游戏时间上，这样不仅会降低自身的学习质量，还不能够提高自身的学习效果。为此，教师要对大学生的综合素质进行全方面的引导，让大学生对自身的课余时间进行合理的应用，学会对网络不良事件说不，减少游戏和舆论的时间，利用课余时间组织大学生参加实践活动，提高大学生自主探究能力和创新能力，促进整体综合素质的提升。
（二）大学生缺乏一定的自主性
在媒体时代的今天，大学生不断的应用互联网技术，网络手机的应用范围越来越大，本文对大学生使用手机的用途数据进行调查发现，学生使用手机的用途十分广泛，影响也有所不同，需要对其辩证看待。
四 融媒体背景下学生学习行为的具体建议
（一）大学生要增强自身综合素质
临终前，爷爷告诉我们一个秘密：爷爷一辈子没结婚，我们是他从一场大火里救出来的。他说：“今后没有我照顾你们了，你们要像阿鱼一样不能让人骑，记得一定要有出息。”
根据给药后子宫下段收缩及出血情况进行术中出血控制效果的评价［4］。显效为给药后子宫下段收缩明显增强并停止出血；有效为给药后宫下段有收缩且出血量明显减少；无效为给药后子宫下段无明显收缩且出血量未缓解甚至增多。
（二）教师们要对课堂模式进行创新，培养大学生良好的学习行为
为了能够培养大学生良好的学习行为，教师也要对自身教学的模式和内容进行一定的创新，对大学生良好的学习行为进行正确的引导，提高大学生学习的质量，激发大学生学习的兴趣。在融媒体的背景下，教师们要充分的利用多媒体技术对自身的课堂模式进行创新，组织多种形式的课堂活动。大学生在课堂活动中对知识进行运用，同时还能够的对学习的行为进行交流，培养大学生良好的学习行为，在交流过程当中教师要对大学生的学习行为进行正确的引导和纠正，促进与大学生正确的交谈[5]。
瘦素通过受体而发挥作用。瘦素通过与其具有高亲和力的受体结合而发挥作用，也有的在局部以旁分泌或自分泌的方式发挥作用。
综上所述，可以看出大学生的学习行为在融媒体背景下能够拓宽大学生学习的渠道，同时还能够开拓大学生的学习思维，促进大学生学习能力的提升，大学生对知识应用的加强，才能够在具体答题考试中发挥出更好的水平。但是，网络媒体之间传播速度的加快，大学生对舆论媒体和游戏都有了很强的依赖性，大学生学习行为变得懒惰，不积极。为了能够更好的促进大学生学习行为的良好发展，教师们要对大学生进行正确的引导，培养大学生正确的学习行为，同时还要充分的利用多媒体技术，促进大学生学习能力的整体水平的提升。大学生也要加强自身的自律生活，对自身学习行为进行正确规范。
参考文献
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[3]任秋霏.基于媒体融合的高校学生党员理想信念教育路径探析[J].工业技术与职业教育，2016，14(02):86-87.
[4]高飞.微媒体背景下大学生思想政治教育的“六微”模式构建[J].教育理论与实践，2018，38(21):42-44.
[5]薄倩楠.融媒体背景下大学生思想教育的应用路径探究[J].教育现代化，2018，5(22):300-302.
本文引用格式： 吴媛媛.融媒体背景下大学生学习行为大数据分析[J].教育现代化，2019，6(87):258-259.
作者简介： 吴媛媛，女，河南新乡人，硕士，讲师，研究方向:影视艺术、新媒体理论，语言学。
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.87.092
标签：“融媒体论文; 大学生学习行为论文; 数据分析论文; 重庆邮电大学传媒艺术学院论文;