施永刚 浙江省武义第三中学 321200
【摘要】作文教学作为高中语文教学的重要环节，在语文教学中占有重要的地位。学生的作文水平是衡量一个学生语文综合水平的关键因素，是对学生语文知识学习和运用的综合考量。作文水平的提高能够增强学生自信心，为学生未来的生活和工作提供必要的文字书面表达能力。笔者针对目前新课改下高中作文教学存在的问题及应对策略进行探讨具有很重要的教育意义。
【关键词】高中语文；作文教学；问题；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-172-01
引言
新课改下高中作文写作对学生的语文基础知识提出了更高要求，要求学生掌握足够的词汇量，并具有一定的生活观察能力，能够认识和思考社会中发生的问题，并能够利用文字书面表达的能力。因此教师在作文教学中，要合理的制定教学方案，提高学生作文的积极性和热情，针对不同的学生进行差异化教学，丰富教学内容，不断提高学生的作文水平。
一、高中生作文存在的问题
（一）语言知识缺乏
学生在语文知识积累方面存在很大的缺陷，根据笔者实际调查发现，很多学生对于语文知识的学习和积累仅限于语文课堂上的基础知识，课外的知识扩展活动缺乏甚至没有，导致学生词汇量掌握不够，语言储存匮乏，在作文时不能优美生动的描述自然的美景，不能准确的表达自己的内心情感。在这种情况下，在好的写作技巧和方法，也变成了无根之水起不到应有的作用。
（二）社会实践缺乏
因为进入高中以后学生的课程增加，学习任务繁重，学生将所有精力都放到了课堂作业上，致使学生缺乏足够的时间来接触自然和社会，缺乏对事物的了解和感受。在没有亲身体会的情况下，学生作文语言苍白无力，感觉不到真情实感，缺乏感染力。
（三）文章构思不清
画竹必先成竹在胸，作文开始前，要有清晰的思路，要在脑海中对写作素材进行有机的结合，这样才能写出符合逻辑严谨的文章。在作文过程中，学生经常出现偏题、跑题的问题，其主要原因就是因为学生在作文开始时，没有理清思路，写明提纲，让作文有规则的轨道上前进。作文是学生对自然事物或生活和社会的真实感受，学生作文要有感而发，不能是因为作文而作文，这样才能写出优秀的文章。
（四）阅读时间匮乏
作文写作能力的提升，需要学生通过大量的阅读积累丰富的语言表达形式与写作技巧。但是，根据对我校部分班级以及其它学校的了解，高中生因为面临高考的巨大压力，课堂内外给予阅读的时间相对较少，学生在学习任务重，且学习时间有限的情况下，写作也就面临了诸多问题。
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二、解决高中作文教学中存在问题的策略
（一）提高作文教学的实用性
因为学生在接受完高中语文教育后要面对高考的考核，来检验我们的学习成果，所以作文教学要具有很强的实用性，确保学生能够在规定的时间内，很好完成从构思到写作一篇高质量的文章，保证学生的语文成绩。实用性教学方式通过对一篇文章从多角度来分析和学习，让学生掌握作文的写作要点，从而适应考试的节奏和要求。这种教学方法是为了适应高考要求，为了学生更进一步的深造而产生的，具有很重要的现实意义。例如，阅卷老师对作文的鲜明的开题方式肯定会眼前一亮，完美的结尾也会为文章增色不少，有助于阅卷老师高评分。
（二）鼓励作文创造的创新性
作文教学的实用性和创新性是相辅相成的，实用性发展到一定的阶段必然会向创新性发展。虽然从高考的角度讲，应该更多的采用实用性教学方式，来更大可能的保证学生能在高考中取得好的成绩。但是从另一方面来讲，对于那些写作天赋比较高，写作知识基础牢固的学生，教师可以在日常作文时引导学生进行写作格式，和写作内容的创新，利用作文精彩的标题，结构和语言，为文章增添色彩，让文章脱颖而出。
（三）制定明确科学的教学目标
教师在教学过程中，要制定科学明确的教学目标，并以此来指导教学工作的有序高效开展。教学目标是对教师阶段性教学成果评估的依据，也是考核教师教学水平的重要指标，能够有效监督教师提高自身的学科素养。传统的教学目标往往是照搬大纲的要求，目标抽象，不好评价，只注重教，不考虑学生的接受度。随着新课标的施行，教学理念和教学模式都发生了变化，学生作为教学的主体地位越来越突出，教师目标的设置，也是以学生的学习感受和能力水平提高为核心目标，来衡量教学工作的科学性和合理性
（四）培养学生自主学习的能力。
教师的教学理念要同新课改的要求相一致，传统的教学教师只是一味地讲课，不注重同学生的互动，学生只是被动的学习，导致学习效率不高，效果不好。在新教改的实施下，教师要重点培养学生作文的兴趣和作文习惯的养成。教师在教学过程中的主要作用是引导，让学生发挥自己的主观能动性，培养学生自主学习的能力，为学生的终身学习打下基础，使学生意识到作文的学习不只是为了参加高考，更是为了以后人生道路的良好发展，从而为学生树立正确的学习观念。
（五）合理安排语文作文写作时间
作文能力的提升，如上文所述，需要学生有丰富的经验，还要有足够的生活素材积累，才能写出与实践贴近的文章，让语言传递力量。笔者认为为了提高学生的写作能力，教师在制定教学计划时，应该将阅读与写作结合起来，让学生在原有阅读时间上，有所增加，让学生能够积累大量的素材，为后续的写作奠定基础。
结束语
高中作文作为学生语文综合能力的重要体现，教师应当在新课改目标的指引下，运用科学合理的教学方式，提高学生的作文水平，适应高考的新要求，培养学生终身学习能力。
参考文献
[1]刘波涛，李海滨.高中语文作文教学存在的问题以及解决对策的探析[J].语数外学习，2012（12）.
[2]单丽红.公正语文作文指导的有益探讨[J].课外语文，2012（09）.
[3]陈慧敏.浅谈高中语文作文教学的策略[J].语数外学习，2011（06）.
论文作者:施永刚
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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