摘要：现阶段，在教育教学的过程中，培养学生的综合素质是小学语文教育的核心目标，写作能力是综合素质的重要元素，也是小学生今后学习和工作必备的技能之一。听说读写是语文教学的基本功，也是语文学习中最需要锻炼的能力。其中，写作的训练是最能提高学生语文素养和语文学习能力的方法，也是语文教学中的重要部分。一直以来，小学语文写作训练没有正确和系统的方法，效率低下，针对性不强，没能给学生更大的发挥空间。随着教育理念的发展，语文教学面临更大的挑战，特别是写作教学的设计。
关键词：小学语文；提升学生；写作兴趣
引言
小学是语文科目学习的关键时期，也是学生语言能力发展的重要阶段，因此，在小学语文教学中，教师要注重对学生写作兴趣和写作能力的培养，促进学生语文综合能力的不断发展。
1、小学语文写作教学中存在的问题
1.1 教学生硬，模式化问题严重
在语文写作的教学中，由于小学生的语言组织能力尚且不够完善，表达能力在各方各面也有所欠缺，所以老师在进行写作这部分的教学时，很大程度上会利用一个模板进行讲解，小学生在进行接收的同时脑海里会形成一个固定的模板，在一定程度上会影响学生写作能力的发展。例如：作文题目“我心中的英雄某某”，小学语文老师会向学生介绍父爱母爱的无私，老师的殷勤，警察叔叔的英勇等等，这样下来，学生的题目可能会千篇一律，在内容方面，老师经常会拿出学生的范围，其实，从小学生自己的作文中进行教学，可以让学生更容易理解，以此同时，学生也会形成一套固定的模板，在此类的写作中小学生的文章内容是大同小异。因此，在写作过程中的模式化教学会在很大程度上影响学生的创新思维能力，限制学生的写作能力。
1.2 忽视平时积累
在语文写作中，优秀范文通常是内容充实，句子生动，词语使用恰当，但是，想要写出一篇优秀的文章，是必须注重平时的积累，扎实自己的写作基础。现如今，在小学语文写作教学中，老师也很少注重词语、句子的积累，在平时的写作中也并没有要求学生进行修辞手法的运用，虽然在平时的作业中也会有需要造句的作业，但通常都比较简单、少量，很少可以运用于写作当中。此外，小学老师在进行写作讲解过程中也很少引导学生自己思考如何应用老师上课所讲的修辞手法的应用，所以，大部分学生在课堂上一点就通，但是实际应用的能力很不足。
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2、小学语文提升学生的写作兴趣的措施
2.1 鼓励创作，推荐发表
对于学生来说，教师的鼓励是推动其不断学习与进步的内在动力，同样，在写作能力的培养中，教师也要重视对学生的鼓励和认可，使学生保持对写作的兴趣。如，教师可在日常教学中鼓励学生多创作，只有通过反复地练习，学生的写作能力才能日益提升。同时，教师也要对学生的作品进行认真点评，帮助学生有针对性地提升自己。除此之外，教师也可鼓励学生积极发表自己的作品，如向报刊投稿，倘若能够发表，既帮助学生增强了信心和动力，同时也给予了学生更多展示自身的平台；倘若没能成功发表，也能够让学生看到自身的不足之处，使学生在今后的学习中找到重点，不断完善自身。另外，对于学生的优秀作品，可以张贴在教室内供师生赏读，这不仅是对学生的肯定和鼓励，同时也为其他学生树立了榜样。总而言之，教师要抓住小学生的心理特征，尽量给予学生正面的引导，使学生看到自身的优点和长处，才能使学生具备更强的信心，在写作的道路上不断突破。
2.2 转变写作教学的理念
要转变教师的教学理念，就要先提升教师的专业素养水平，引导他们树立正确的教学理念，使得小学语文写作教学更为有效。思想是行为的指导者，人类的任何实践活动都需要在人的思想观念下指导进行。所以，提高教师的专业素养，包括过硬的文化素养、先进的教育理念和及时更新的学习素养等，都有利于教师在教学中树立正确的教学理念。另一方面，写作教学需要教师们加强交流，共享教学信息，帮助教师来丰富自身的内在知识体系。学校要组织教师开展写作教学的研讨会，让每个教师根据自身教学实践自主进行课题研究，使得教师能够发现自身在教学方面的不足，并邀请其他教师一同寻找途径来提供解决问题的办法。
2.3 以日记、微写作等方式激励学生进行素材积累
教师应注重将教学与生活实际相结合，引导学生将生活中的素材用在写作中。在写作教学中，教师应教导学生对生活细节进行观察和积累，从生活中获得感悟，并转变成文章内容。大部分学生生硬地照搬写作书上的素材，拼凑成文章，不够生动，没有真情实感，他们对文章的题目、论点或者叙事没有深刻的理解和足够的感情抒发，教师应该在写作教学中加以引导，从生活出发，立题于实际，学会引起读者的共鸣，从而提高写作能力和文章的表现力。在日常教学实践中，教师可以以微写作或者日记的形式鼓励学生积累素材，记录情感，内容可以多种多样，无论是名言警句、寓言故事，还是生活感悟等，都可以作为写作的来源。在积累素材的过程中，既锻炼了学生的写作能力，又将写作的训练融入了生活。
结语
总之，语文写作在语文教学中占重要地位，直接关系到学生学习语文的效果，而学生的语文应用能力最直接地体现在写作中。希望能为语文教师的写作教学提供参考。
参考文献
[1]吕艳.试论小学语文个性化作文写作教学[J].小学生（下旬），2017（12）.
[2]王新春.绽放个性的风采———浅谈培养学生的个性化写作[J].吉林教育，2007（3）.
[3]曲立强.求真创新写出个性———浅谈学生个性化写作[J].新校园旬刊，2009（8）.
论文作者:王雪林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
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