摘 要：通过语文阅读教学锻炼，可以提高小学生理解课文、体会文章内涵的能力。不仅如此，小学语文中的文段阅读，还能促进小学生学习掌握生词、生句，学习文章的语言运用。本文从分析小学语文文段阅读教学的现状，总结出几点小学语文文段阅读的教学策略。
关键词：小学语文 文段阅读 教学策略
一、小学语文文段阅读教学的现状
在实际的小学语文文段阅读教学中，小学生进行文段阅读主要存在的问题在于理解。一方面句子长、句式复杂会造成小学生理解困难，另一方面学生们对文段中的感情内涵的理解能力缺乏，造成了小学生对语文文段阅读兴趣不高，阅读基础知识累积不足，小学语文文段阅读教学的教学效果也就不佳。具体造成这种现状的原因有两点：
1.学生对文段阅读的兴趣缺失。小学中的他们处于自我认知的形成期，自主性有所提高，对于阅读，他们更偏向于阅读自己喜爱的题材，例如故事类型的题材，以及偏向于阅读文句较简单的文段，对说明类、诗词类的文段的阅读兴趣不高。
2.由于教学时间和教师能力的限制，文段阅读教学时教师没能将文段的内涵讲解到位，学生也就不能对文段进行更深层次的阅读和理解。加上教学实践短暂，教师可能会更多讲解文段，留给学生们自我阅读和体会的时间不多，也就导致学生不能对阅读和理解方法进行有效锻炼，文段教学目标完成效果不佳。
二、小学语文文段阅读的教学策略探讨
1.巧妙解读，培养兴趣。借助多种工具，加深解读；小学语文教材的课文经过精挑细选，大多意境优美、内涵丰富，浅尝辄止无疑是不能领略其中的美感和深意，只有让学生反复诵读、理解和想象才能领略其中的美和思想，但是单纯地让学生反复朗读，可能会激起学生叛逆心理，反而适得其反，因此这就需要教师巧妙地寓教于乐，激发学生自主学习的兴趣，主动学习和被动学习带来的效果是完全不同的，只有学生自己产生了兴趣，才会主动深入地学习。
2.方式转变，层次拓展。教学方式转变为学生多读教师少讲，课外阅读拓展；教师在教育过程中充当的是一个引路人的角色，而非掌控者，强制操控学生前进，生搬硬套或填鸭式的教育无疑是收获寥寥，既让学生生厌，又让自己心血白费，因此，适当地改变教学方式就很有必要。
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除了多媒体辅助教学，还可以领学生走出课堂，结合实际，有的放矢地进行教育。譬如在教授优秀课文《柳树醒了》的时候，就可以选择适当的天气，带领学生们走出校园，深入田野，在自然的环境下对课文进行教学，让学生们亲自观察领略大自然美丽，同时还可以在回去的时候，要求学生将当天的学习收获以作文的方式写下来，巩固和加深学习印象。
3.加强训练，掌握方法。教学不是一味地填鸭，而是有科学的方法，教师应该根据学生的年龄和类型，有针对性地准备、譬如低年级小学生正是活泼好动、不太成熟的时候，因此单纯枯燥的讲学很难被他们听进去，长篇的课文在他们眼里无疑是枯燥的代表，而这时候我们就需要结合学习卡片、媒体资料、连环画册等进行从旁辅导；小学生高年级的学生随着年龄的增长，心理认知能力有所提升，心态也较之前更成熟，这个时期正是他们好奇心胜、养成良好学习习惯的时候，但由于生理发育的原因，这一阶段的学生部分有着较为明显的逆反心理，单纯的压制不但不能解决问题，反而会更加激起逆反心理，同时他们也逐渐开始对话本、小说等课外读物产生浓厚兴趣，针对这一情况，教师可以准备内容丰富、故事性较强的课件进行辅导教育。
4.多方配合，共同出力。教育不仅仅在学校，在家庭与社会也是不可替代的重要角色，不仅仅是语文教学，数学、外语、科学等等科目，家庭与社会都可以参与其中。
就语文而言，在家庭方面是重中之重，孩子具有很强的模仿和学习能力，在家里父母如果树立好正确的学习榜样，孩子就会受到潜移默化的影响。此外，孩子对父母也有明显的崇拜，因此可以邀请父母参加教育讲座，学习如何科学、正确地为孩子树立正确学习观，不要盲目轻信网络流言，胡乱布置家庭作业，使孩子产生厌学情绪。
在社会方面可分两个部分，一是现实，二是网络。现实方面，注重社会实践活动，既能提高学生辨别是非的能力，又能活跃学生思维，同时还能将课本内容与实践有机结合，一举多得；网络方面，因为它是新兴事物，学生们对其有很大的好奇心，对于网络，我们不能片面地将其视为洪水猛兽，应该有选择性的，将其中有益的部分挑选出来。网络媒体信息量大，知识集中，方便快捷，富有趣味，这些都是其不可忽视的优点。
总的来讲，目前有的小学语文文段阅读教学教学效果不佳，其原因是有的学生阅读能力和兴趣不足，以及教师教学方法有待创新。对于这种情况，教师可以通过拓展教学方式，增加教学中的方式方法，对教学内容进行深入、有趣的解读，增加小学生对文段阅读的兴趣以及理解程度，最后多与学生家长沟通，拓展小学语文课外阅读层次，多方位提高学生的阅读理解能力。
参考文献
[1]李霄云 新课改背景下小学教育改革的几点思考[J].教育教学论坛，2017，（49）：132-133。
[2]朱小红 探讨小学阶段语文阅读教学[J].好家长，2017，（51）：122。
论文作者:陈健中
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/5
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