关键词：机电一体化专业；创新人才；培养模式；改革
机电一体化是当前最为先进的生产技术之一，融合了先进的 计算机技术、智能技术等最前沿的现代科技技术，给现代工业生 产提供了巨大的动力支撑。机电一体化技术的普遍应用，提高了 工业生产的质量和效率，同时对于生产成本和劳动力资源的降低 有着不可替代的作用，促进了我国工业生产行业的制造水平。机 电一体化技术的发展带动了人才的需求，给中职院校机电一体化 专业带来了可遇不可求的发展机遇，为满足人才市场的需求，探 索中职机电一体化专业创新人才培养模式改革有着十分重要的意 义。
一、机电行业专业人才发展现状
机电行业的发展推动了我国市场经济的发展，同时各行各业 的发展也拉动了机电一体化技术人才的需求。目前，我国机电一 体化人才需求量趋于稳定，市场供需平衡，传统中职院校培养的 技术人才侧重于初级、中级专业技术人才，虽然一定程度上满足 了中职院校毕业学院就业需求，但在日益发展的市场需求下，这 种专业人才培养模式已无法实现社会发展的需求。现阶段，机电 行业对专业人才的需求更加侧重技术人员的创新能力，能够满足 机电设备操作、维修及管理的综合性人才。由于机电供需矛盾原因， 造成了机电一体化技术人才的断层，创新性人才极度匮乏，引发 了社会各界的重视。
二、中职机电一体化专业
机电一体化专业与其他专业人才培养具有一定区别，虽然每 个专业都具有独特的专业人才培养模式，但机电一体化专业是一 种知识、技术内容自成体系的学科，并且专业服务领域更广，行 业跨度更大，专业内容也随着新技术成果的应用不断更新，这就 要求了机电一体化专业人才的培养有着更高要求。传统机电一体 化专业教学模式大多采用同一套教学模式，以教师言传身教模式 为主，教学方式单一。这种教学模式的特点便是课堂氛围差，师 生交流少，学生实践能力不足，思维固化，严重缺乏创新能力。 这种教学模式在机电行业发展之初一定程度上满足了市场发展的 需要，但随着机电行业的日渐成熟，传统教学模式的弊端逐步显现， 束缚了中职机电一体化专业的进一步发展。
三、提高创新人才培养的改革措施
针对当前中职机电一体化专业教学模式存在的弊端，需要进行全方面改革才能实现理想的教学成果，为社会培养更具创新能力的综合性技术人才，以推动机电行业的进一步发展。为此，中职院校还需要进行多方面改革创新，促进创新人才的培养。
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3.1 中职机电一体化专业软件与硬件的发展建设
3.1.1 硬件发展 要想使中职机电一体化教学模式发生本质性的改变，首先要加大投资力度，重视实验室和实训基地的建设，使中职院校的硬 件设施有所提升，从而更好地培养中职机电一体化专业教学创新人才。因考虑到机电一体化专业注重实践性的训练，通过实验和 实训增强学生动手能力，使学生在实验室和实训基地把课堂理论 知识与实践相结合，丰富学生的知识，开阔他们的视野，激发学 生勇于探索的精神，进而是学生加深对产品设计的每一环节的认 识，促使学生创新意识的培养。
3.1.2 软件发展 中职院校要不断完善课程体系的改革，能够现代教学模式的需求，制定一套科学、合理的教学计划，充分发挥以学生为主体 的作用，注重实践和理论的结合，突出特色教学，能够具有针对性、实用性教学。在专业可新课程体系的改革中，要将课程设置内容设计的分层递进，由浅至深，能够横纵向延展到整个教学内容，使学生能够学以致用。另外也可设置中高职院校和企业联合开 发机制，为他们提供更好地实践平台。
3.2 建立一支高素质的师资团队 建立一支高素质的师资团队是中职机电一体化专业教学创新人才培养的关键，它直接参与教学过程，对整个教学体系的构建 有着至关重要的作用，这就需要从几下点入手：首先，要加强在 职教师的培训和教育工作，提高对创新型人才的培养的重视程度， 从而不断提升教师相关理论知识、时间能力，进而才能更好地指 导学生学习。其次，中职院校也可任用一些有相关机电一体化专 业就职经验的员工作为兼职老师，这样通过兼职教师的实践经验， 能更好地辅导学生如何走出校园、进入社会，有助于学生实践能 力的培养，使学生进一步了解社会需要的人才。最后，学校要完 善教师管理制度，对教师团队进行定期考核和评审，提高整体教 师团队的综合素质，进而为中职院校打造一支高素质的教师队伍。
3.3 注重实践教学效果的反馈 中职院校要根据机电一体化专业实践教学体系效果的反馈，不断完善实践教学效果的评价体系。首先，在实践教学中，教师 要注重于学生之间的互动，为学生及时解决疑难问题，并通过与 学生之间的交流，了解学生对知识的掌握程度，做出教学方式、 方法的调整，进而提高教学质量。其次，中职院校考核实践教学 效果，使学生充分认识到自己学习的优缺点。最后，企业的反馈 意见对于中职院校具有非常重要的作用，有助于院校更好地调整 教学。
四、结论
综上所述，根据社会需求和新课改的要求，中职院校早期机电一体化专业教学过程中开展创新人才培养模式至关重要，虽然在实践教学中取得了一定成效，但仍有诸多问题影响到教学质量。 为了更好地培养创新型人才，中职院校要从软件与硬件方向加大建设力度，建立一支高素质的师资团队，注重实践教学效果的反馈， 为社会培养一批应用型、创新型人才。
参考文献：
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[3] 万松峰 . 基于 CDIO 的高职创新应用型人才培养模式的研 究——以东莞高职机电专业为例 [J]. 高教学刊 ,2015(05).
论文作者:杨依珍
论文发表刊物:《大众科学》2017年10期
论文发表时间:2018/4/19
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