浅谈班级管理中的赏识教育论文_赵飞

浅谈班级管理中的赏识教育论文_赵飞

广东省佛山市顺德区环城小学 528300

摘 要:在现代教育过程中,很多教师最大的感受是:给孩子以赏识,就等于给教育以希望。用赏识的眼光见证孩子的成长,赏识他们的优点、品德或特长。睁大我们的眼睛去发现、挖掘学生的闪光点,并加以积极地引导和帮助,我们就会发现每个学生都是五彩缤纷的画卷。

关键词:赏识 德育 激励

赏识是热爱生命、善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的,赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育,尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子,可以帮助孩子扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心。让我们在对学生严格之余,多一些鼓励和赞扬。让我们谨记,所有的孩子都需要阳光,都会“给点阳光就灿烂”!

一、以宽容为基础——“偏爱”学困生

没有赏识就没有教育。捷克教育家夸美钮斯很早就指出:应该像尊重上帝一样尊重孩子。就精神生活而言,每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人间的。

平时,好孩子得到赏识似乎是轻而易举,而对那些缺点较多的孩子来说,确如登天之难。事实上,在对别人是否赏识他们表现出无所谓的背后,却有着一种极强的渴望。因为他们同样需要重视,同样需要赞扬,同样需要成功。关键要靠老师的诱发力,给他们以战胜自我的勇气。每当接到一个新班时,我并不急于把表现差的学生抓来教育一番,而是细心观察他们身上的优点、缺点,抓住他们的闪光之处为转化他们寻找突破口。

我班的小A同学在同年级里“小有名气”,一是长像特殊:大脑袋,圆面庞,一对山峰耳,两只黑眼睛,活像一只可爱的大熊猫。二是习惯差:坐不稳,站不直,不听讲,作业乱,爱迟到,尤其对老师的批评抵触情绪极强,人称“滚刀肉”。这样的孩子真的是“无药可救”了吗?回答是“NO”。于是我采取了如下的做法:

1.充分信任:班级采用值周轮流制,某周在讨论谁当值周生时,我提议选小A。同学们不解,小A感到惊疑,当他用那双黑眼睛瞪着我时,我向他投去信任的目光。我说:“小A,老师相信你一定能完成任务,是这样的吗?”小A第一次挺直了身子坐正,大有“整装待发”之势。果然,他每天按时到岗认真检查,详细记录,自己也比以前守纪律了,大家都说小A变了。

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2.布置任务:小A有个最大的优点就是爱劳动,何不让他这一“亮点” 更加闪光呢?经与班干部商量,一致同意小A为我班卫生责任区的负责人。小A对这个“芝麻官”可重视了,课间他常主动在区域巡视是否有纸屑,发现了就弯腰捡起来;扫除时他带领本组同学认真打扫,多次受到学校专管卫生的老师的表扬。同学们说:“我们班能得到表扬,也有小A的一分功劳呢!” 小A听了,不好意思地笑了。

3.争取荣誉:小A喜欢科技,平时好摆弄个航模、车模等玩具,还参加了科技小组,一次学校要派代表外出参加航模比赛,我一边鼓励他参赛,一边给他讲长大要想当科学家,从小必须好好学习的道理,他从和我的言谈中受到鼓舞,不仅航模飞行做得好,作业写得也工整多了,比赛结束了,小A不负众望,获得了一等奖。当他手捧大红奖状回到教室的时候,全班同学不约而同的鼓起掌来,小A的脸上,也露出了灿烂的笑容。

二、以谈心作保障——严爱优等生

与表现平平的中等生相比,优秀生似乎是完美无缺的。他们听话守纪、成绩优异,是同学中的佼佼者,更是老师和家长眼中的好孩子。优秀生真的是“完美无缺”吗?回答同样是:“NO!”因为世界上绝对完美无缺的人或事是根本不存在的,伟人尚且如此,更何况是儿童少年呢?但在孩子成长过程中,班主任起着不可低估的作用。尤其对优秀生更要做到:赏识不偏,缺点不袒,响鼓重锤,严而有度,使之不断完善自我,以此作为谈话激励的中心,引导其重拾自尊、自信,从而端正纪律、学会做人。

三、以激励为契机——博爱中等生

中等生是一个班级易被忽视的群体,同时也是班级的中流砥柱。他们没有优等生的优越感,也没有后进生的自暴自弃,他们总是默默无闻的待在教室的各个“角落”,不愿抛头露面,如果长时间没有得到老师精神阳光的照耀,他们就会容易患上“沉默症”。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。

赏识,培养了孩子的责任感。在赏识力量的促动下,孩子们把“让同学因我的存在而感到幸福”作为自己追求的目标。赏识,促使孩子完善自我。在赏识他人的过程中,孩子们自然而然地看到他人的长处和努力,从而信任他人、欣赏他人,相互间多了羡慕、竞争,少了反感、嫉妒,在互敬互励中不断地吸取他人之长来完善自我、超越自我。

赏识教育的结果是培养了学生无形生命的支柱,即自信心。若把一个人的无形生命比作一棵大树,赏识会使它越长越茂盛、越来越强大。赏识教育是促使每个学生体验成功和超越自我的最佳途径,它使学生找准了自己的定位,发挥出自己最大的潜能,让每一个孩子在赏识中健康地成长。

论文作者:赵飞

论文发表刊物:《中小学教育》2019年第354期

论文发表时间:2019/2/18

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