山东省栖霞市臧家庄中学 265304
摘 要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”诚然，兴趣是学生学习的原动力，是学生学好化学的重要条件。浓厚的学习兴趣能使学生有一种愉快的心情，提高学习积极性，对学习效果、智能发展和未来的成就都有重大影响。本文作者旨在结合自己的教学实践，谈谈如何进行初中化学的趣味教学。
关键词：培养兴趣 德育因素 教学情境
多年来，我一直从事初中化学教学工作，从长远看，学生对化学的认知和化学素养的培养非常重要。然而，在这个过程中，培养学生的化学学习兴趣却能够直接影响到学生初中化学学习的整个阶段。那么，如何顺利地把他们领进门，培养学生浓厚的化学学习兴趣呢？
一、带生入化学门，不断激发学习兴趣
现今有不少学生对学习的热忱被枯燥的内容和各界的压力所摧垮，这就要求教师在教学中千方百计地激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。
1.带生入门，打响初中化学教学第一炮。
对于刚升入初三的学生来说，化学是陌生的、好奇的，心中充满了遐想：“这到底是一门什么样的学科？”“怎样才能学好化学？”所以如何才能让学生爱上这门课程，让学生对化学充满兴趣，这第一堂课至关重要。在备课准备阶段，教师可以多搜集资料，通过上网查询等途径制作课件，利用图片、视频等辅助手段，让学生切实感受化学的奇妙之处、化学在衣食住行等方面的重大作用，化学改变了世界，进而让他们了解化学在整个社会发展中的巨大作用。以此激发学生的兴趣，调动了学生的积极性并树立起为人类造福的崇高理想。
2.巩固成果，不断激发学习兴趣。
学生的兴趣是受多种因素的影响而不断发展的，培养学生的兴趣是有规可循的。初三学生，学习紧、任务重且面临多科会考。如何调动学生的兴趣，让他们在紧张的学习中能分一点时间给化学学科呢？这就要求我们化学教师在钻研业务更新知识的同时，还要学习一些辩证法、心理学和教育学，不断改革教学方法，培养和提高学生的学习兴趣。
二、发掘德育因素，不断培养学习兴趣
教师可以充分发掘化学学科知识中的德育因素，从思想上激发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在讲化学改变了世界时，可通过世界从古到今的巨大变化，激发出学生学好化学并进行深入研究创造出新物质改变世界的豪情。通过一些至今未解的化学之谜，激发出他们勇于探索不断进取、解决人类疑难问题的雄心壮志；通过讲解净化水的过程，穿插上环保知识，增强他们保护水资源、防治水污染、节约用水的意识；在讲原子的构成有关知识时，通过科学家们不断探索发现的过程，让学生明确科学发展的道路从来都不是平坦的，而是充满荆棘的、曲折的过程，只有不畏艰难险阻，勇于攀登不怕困难，才有可能摘得科学的硕果，科学是不断发展不断完善的，科学永无止境；让学生了解核武器的威力、核战争的残酷，激发学生远离战争争取世界和平的愿望；在讲元素名称时，介绍一下我国近代化学先驱徐寿，在对化学元素的分类与命名上的贡献等。以此调动学生的情感体验，烘托化学课堂的情感氛围，对学生进行爱国主义的情感熏陶，帮助学生树立起为民族振兴、为社会进步而努力学习化学的志向，从情感上激发他们的学习兴趣。
三、利用化学实验，引领学生的学习兴趣
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验现象的丰富多彩可以对学生产生巨大的吸引力，教师应利用这个特点引领学生，使学生自发的产生学习兴趣。
四、创设教学情境，引领探究兴趣
好奇心和求知欲是学生学习动机最核心的部分，教师应抓住这一特征，利用化学学科优势，在组织教学时尽可能地为学生创设各种生动活泼的问题情境，激发学生的学习兴趣，可以从以下四方面入手。
1.创设问题情境，激发兴趣。
在教学活动中，创设适当的问题情境，可以使教学过程变成问题探索、研究并解决的过程，使课堂活动由教师的教转变为学生的学。
2.创设实验情境，激发兴趣。
化学是一门以实验为基础的学科，学生对化学实验充满了神秘感和好奇心，教师要抓住学生的这种心理，尽可能地创造条件，设计一些简便易行、安全有趣的小实验，让学生操作完成，满足他们的参与心理，激发他们的好奇心，充分调动学生的学习兴趣。
3.创设媒体情境，激发兴趣。
多媒体技术可为我们的教学提供和创设声情并茂、静动结合的、可视性强的教学情境，不仅可帮助学生学习理解化学知识，还可以有效地调动学生学习兴趣。
4.创设生活情境，激发兴趣。
化学是一门与生活实际相联系的学科，生活处处有化学。从化学知识在实际生活中的应用入手来创设情境，容易引起学生兴趣，激发他们的求知欲。因此在课堂教学中，我们要紧密联系生活实际来创设问题。
总之，我们化学老师在教学中要不断总结、不断改进教学方法，优化课堂教学过程。通过不断的探索，改进教学方法，激发学生学习的兴趣，真正提高课堂教学质量，提高学生的素质及能力。
论文作者:姜玉婵
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第279期
论文发表时间:2018/6/26
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