赵吉强 山东省德州市齐河县第三中学 251100
【摘要】学校是让学生接受知识教育的重要场所，在学校可以让学生获取更多的知识，还可以让孩子健康成长。在这几年社会的不断发展，就要求了教育不能只针对文化知识来进行教学了，对于素质的教育也要重视。伴随现在素质教育的出现，学校要确保学生可以得到全方面的发展。初中作为学生学习成长的一个阶段，而且初中教学中音乐也是必学的一门课程，音乐可以带给学生们快乐。所以，本篇文章以初中音乐为中心，对如何在初中音乐教学中打造快乐课堂进行探究。
【关键词】初中音乐教学；快乐课堂；打造方法
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-205-01
伴随着现在新课改的推出，学校已经开始注重对学生的素质教育。音乐教学也是素质教学中主要的一个内容，所以，初中音乐教师要改变教学的理念，注重音乐教育。在以往的音乐教学时，经常是以教学的内容作为重点，只讲解教材中的内容。这样的学习让学生没有学习音乐的兴趣，没有积极性，降低了音乐教学的质量。所以就需要在音乐教学当中打造快乐课堂。
一、初中音乐教学中出现的问题
（一）学校没有注重音乐的教学
现在，有许多的学习都觉得学生的中考成绩决定了学校的教学实力，所以保证学生的学习成绩是很重要的，而正是因为学校太过于重视学生的成绩，忽略了对学生进行素质教育。学校把教学的目标都放到了文化课的教学当中，没有注重对音乐的教学，而且有的学校为了可以提升学生的文化课学习成绩，直接不开展音乐教学了，这样严重影响了学生的发展。
（二）缺少专业教师
其实音乐的教学也不是简单的一门课程，它是需要音乐教师要足够的专业，对音乐的知识都了解清楚，音乐教育不只是在课堂中带领学生唱歌这么简单的，而是要音乐教师将音乐理论教给学生们，但是现在最重要的问题就是，许多音乐教师都不是专业教师，甚至很多学校让其他学科的专业教师来教音乐，这也就导致音乐教学一直达不到目标。
（三）音乐教学的方式不合理
在初中的音乐教学当中，教师有着很重要的作用，学生学习音乐的效果和音乐教师的教学方法有很大的关系。但是，现在有很多音乐教师在教学方式运用上都出现了问题，如教师在课堂教学中没有与学生进行互动交流，让音乐课堂变得枯燥无味，学生也没有学习的兴趣，音乐教师的教学方式只是根据书本来进行教学的，也就无法提升教学的质量。
二、初中音乐教学时打造快乐课堂的策略
快乐的教学课堂是现在最有效的教学方式，非常符合素质教育的需求。所以，初中音乐的教师要改变自身的教学方式，创新教学方法，在进行音乐教学的时候给学生打造出快乐的课堂进行学习。
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（一）使用乐器激起学生的兴趣
音乐是看不到也摸不到的，音乐是需要人们用心去感受，去聆听，在进行聆听音乐的时候，就会感受到音乐的美，乐器是音乐中不可缺少的，这些美妙的音乐都是经过乐器演奏出的，所以每个中学都需要准备一些音乐乐器，尤其是现在有许多的电子乐器，而且电子乐器的声色比传统乐器要纯，加上效果器后播放效果会更好。电子音乐播放出的音乐效果也会比传统的好，所以也可以准备一些电子乐器，在进行音乐教学的时候，教师要根据教学的需求，交给学生使用乐器的方式，这样来提升学生对音乐的兴趣。在教学生使用乐器的时候，教师要把乐器的发展和现在最新的电子乐器都告诉学生，让学生可以对乐器有一定的了解。当学生熟悉演奏乐器后，教师可以给学生留一些课下联系的作业。
例如，在进行教学《茉莉花》的时候，先将音乐播放给学生听几遍，教师在运用乐器弹唱一次，教会学生如何弹奏。在课堂结束后，教师可以给学生将曲目的练习作为作业，让学生在下节课独自进行弹唱。合理的使用乐器教学，不但可以让学生对音乐产生兴趣，还可以让课堂活跃起来，这样来提升学生的乐器使用能力。
（二）分组进行音乐教学
教师经过合理的方法把班级的学生分成几个小组，而且需要每个组之间实力相当，要让每组都有会使用电子乐器的学生，这样才可以让组内的成员充分的配合，还可以相互学习。分组完成后，就要给每一个小组不同的任务。
例如，在学习《中华人民共和国国歌》的时候，教师先带领学生来唱，让学生跟上节拍，发音标准，等了解以后，就让学生在小组中进行配合学习演唱，然后教师可以举行比赛，看看哪组学生唱的最好，并给予表扬，其他组教师也要进行鼓励，然后再让大家一起来唱。经过分组学习方式，可以培养学生团结合作的意识，还让学生有了学习音乐的积极性，这样也会让全班的学生都参与到音乐学习当中，这样可以打造出欢快轻松的课堂，让学生感觉到音乐带给他们的快乐。
（三）运用多媒体进行教学
在现在的社会中，计算机信息技术在快速的发展，多媒体教学方式也就融入到了现在的教学当中，所以，音乐教师在打造音乐快乐课堂的时候，可以充分运用多媒体设备进行教学，运用多媒体的图文、视频等可以充分的让学生对音乐学习有兴趣，也对打造快乐课堂有所帮助。
例如，在进行教学《唱脸谱》的时候，教师可以先利用多媒体来展示一些好看的脸谱图片来吸引学生，然后将这首音乐播放给学生们听，用心体会，让学生在音乐中慢慢学习，试着跟着音乐来唱，用这样的方式来学习音乐，让学生了解京剧与音乐结合的美，培养学生对京剧和音乐两方面的兴趣，从而更清晰的了解这首音乐。这样的教学方式让学生对音乐产生了兴趣，也在学习的同时了解了更多知识，提升了教师的教学质量，也提升了学生的音乐能力。
结束语
总的来说，在现在素质教育的全方面发展，音乐教育给学生的成长带来了有效的作用。所以，每个中学一定要注重对学生的音乐教学，经过有效的方式来给学生建立一个快乐的课堂，从而提升初中音乐课堂的教学质量，提高学生可以全方面的进行发展。
参考文献
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[2]邵红光.让音乐的“泉水”尽情流淌———谈初中音乐的快乐教学[J].北方音乐，2015，（21）：108.
[3]丁凤珍.如何在初中音乐教学中实现“寓教于乐”[J].课程教育研究，2016，（06）：221.
论文作者:赵吉强
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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