摘要：亲子创意手工活动创新了幼儿园教学的手段，同时亦是改善亲子关系的一种有效途径。本文首先分析了亲子创意手工艺活动的重要性；其次，调查并综述了亲子创意手工艺活动的现状；最后，针对存在的问题，提出通过幼儿园组织专题学习班。在不同的时间段分批开展亲子手工活动，合理利用父母的资源，家长提升自身能力以及家庭之间的相互协助共享等方法来有效提高亲子创意手工活动。
关键词：亲子教育；创意手工活动；家园合作
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-092-01
创意手工制作活动结合了自然、科学和艺术中的很多知识，可以有效激发幼儿对创意手工活动的兴趣，有益于发展幼儿的想象力与创造力。幼儿园中的亲子创意手工活动不仅可以更有效地提高幼儿各方面能力的发展…，还可以增加亲子之间的默契，促进亲子感情。
一、幼儿园亲子创意手工活动的重要性分析
家长是幼儿的第一位老师，家长对幼儿潜移默化的影响是难以被旁人取代的。幼儿喜爱进行手工制作活动，家长愿意培养幼儿的手工制作能力，那么，家长可以与幼儿一起进行创意手工活动。在幼儿园中进行亲子创意手工活动，家长与幼儿可以拥有更好更大的活动环境而且在亲子创意手工活动过程中可以及时得到教师的帮助。加强家园合作，同时开展幼儿的亲子教育活动，并逐步寻找幼儿园开展亲子创意手工活动的有效方法，对提高幼儿动手以及动脑的能力具有重要的意义，是家幼关系、家园关系、幼园关系发展的重要纽带。
二、亲子创意手工活动在幼儿园中存在的问题
首先，幼儿园亲子创意手工活动受到各种制约。父母的职业各不相同，导致许多父母的自由时间不一致。家长参与时间的不确定性制约了家长参与的及时性和效率。二是父母的个人能力不足。父母的不足主要集中在以下三个方面：一是父母缺乏手工创造力。第二，父母的眼睛高，手低。父母很有创造力，但不知道用手做什么。创意太势不可挡，脱离了现实，很难选择具体的做工。第三种父母选择手工制作的太成人化了。第三，家长对亲子创意手工艺活动缺乏认识。最后，许多孩子在创作手工活动的过程中缺乏耐心，他们的注意力更容易被其他家庭的人、物或手工吸引。在幼儿园活动室里，他们会对父母撒娇、哭闹。有些家长感到尴尬，他们会满足个别孩子不参加活动的要求。最后，家长只能自己完成创意工品，这种行为与亲子创意工艺品活动的目的相反，无法提高孩子的创造力和动手能力。
三、提高亲子创意活动的方法
(一)幼儿园要分时间段分批次举办创意亲子手工活动
由于许多家长的职业不同，参与活动的时间也不同，幼儿园应该改变以往举办亲子创意手工活动的方式。教师设定时间，家长酌情参与。为了让更多甚至所有的家长和孩子参与，幼儿园可以先征求家长的意见，家长将能够参加活动的时间通知老师，老师组织并根据家长的时间制定出一些统一的时间段。在此期间通知家长登记，幼儿园根据家长登记情况组织活动。这样一来，每段时间的参与者数量就不会很大，这样老师就可以注意到亲子创作手册活动的过程。
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(二)幼儿园应根据主题活动进行创意亲子手工活动
在幼儿园创意亲子工艺品活动中，幼儿园应根据创意工艺品活动的内容，邀请不同角色的家长：父亲、母亲、祖父母等。这可以增加不同父母和孩子的情绪，使活动充满兴趣和多样性。例如，母亲节邀请孩子和父亲为他们的母亲制作创造性的贺卡，或者一些小的手工礼物。这样，孩子们就能理解父亲对母亲的爱，感受家庭和睦带来的幸福，也能让他们初步了解如何表达对母亲的爱。在乞巧节上，可以邀请祖父母和孩子一起做蛋糕。先民在制作传统食物方面比他们的父母有更多的经验，对民间传统节日的风俗习惯有更多的了解。在糕点制作过程中，祖父母可以告诉孩子乞巧节的由来和一些相关的习俗，以增加孩子对祖父母的依赖和崇拜。糕点制作完成后，老师引导孩子们邀请祖先品尝，让孩子们明白应该尊重长辈，逐步学会感恩对待长辈。
(三)幼儿园应挖掘家长资源合理利用
亲子创意手工艺活动是幼儿园教学活动的一种手段，也是改善亲子关系的一种途径。本文首先分析了亲子创意手工艺活动的重要性；其次，从父母、子女和幼儿园三个角度阐述了亲子创意手工艺活动的现状；最后，针对存在的问题，提出通过幼儿园组织专题学习班。在不同的时间段分批开展亲子手工业活动，合理利用父母的资源，提高父母的能力，促进协助分享等方法，有效提高亲子创意手工业活动水平。
(四)家长应注重个人能力的提升
通过幼儿园教师的示范、书籍和在线教材，家长可以提高自己的创作能力。对于不理解的人，可以咨询幼儿园老师，家长可以互相讨论和讨论。这对提高父母的个人能力，增强父母的自信心，增强父母对生产的兴趣，都会更加方便快捷。对于主题亲子创意手册主题活动，我们需要提前做好准备，以便更好地引导孩子在活动过程中，建立良好的亲子伙伴关系，同时也需要提高自己的教育能力，善于与孩子沟通，强调原则，同时注意方式。以及手段，以真正实现亲子创造性手工活动的目的和意义。
(五)注重家庭互助分享
“万众一心，其利断金”，“万众一心，其利断金”，既然幼儿容易被其他家庭的事物吸引，那么，我们为什么不将多个家庭融合在一起呢?多个家庭合作可以有效地解决幼儿不参与活动的问题，幼儿与幼儿之间可以推选出榜样，他可以引导其它幼儿与其共同学习，一起合作，集中注意力完成手工作品。总体而言，家长的制作水平还是有一定限度的，多个家庭共同合作可以为创意亲子手工活动的作品添加光彩。幼儿及家长可以体会到合作的力量是很巨大的，从而感受到合作带来的快乐，增加家庭与家庭之间的友谊。
四、小结
在良好的艺术环境中，家长是重要的组成部分。在开展创意手工艺活动时，家长应首先得到支持和参与。这可以促进父母和孩子情感的发展，从而提高孩子参与活动的兴趣，更好地激发孩子的想象力和创造力。共同开展手工活动，不仅可以促进家庭与家庭之间的交流与沟通，改善父母与孩子之间的亲子关系，还可以发展儿童手部的小肌肉群，增强大脑对手的控制能力，改变父母对孩子的观念，提升教师的教育和组织能力。
参考文献
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[3]陈禹含,张越.浅析亲子手工对学前儿童的影响[J].文化创新比较研究,2018,(19)：77-78.
论文作者:彭毕
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
标签：创意论文; 亲子论文; 家长论文; 手工论文; 幼儿论文; 父母论文; 幼儿园论文; 《基础教育课程》2019年7月14期论文;