摘要：针对建筑电气工程技术专业起步晚，智能建筑行业人才紧缺情况，确定了建筑电气工程技术专业的人才培养目标和职业岗位（群），并以能力为本的理念和“一个基础+四种能力”的框架结构对该专业的课程体系进行了设置，同时对课程的实施提出了保障要求。
关键词：建筑电气；专业建设；课程；教学
1 建筑电气工程技术专业发展前景
建筑电气工程技术专业是以电能、电气设备和电气技术为手段，创造、维持与改善室内空间的电、光、热、声环境的一门科学。随着建筑技术的迅速发展和现代化建筑的出现，建筑电气所涉及的范围已由原来单一的供配电、照明、防雷和接地，发展成为以近代物理学、电磁学、无线电电子学、机械电子学、光学、声学等理论为基础的应用于建筑工程领域内的一门新兴学科。而且还在逐步应用新的数学和物理知识结合电子计算机技术向综合应用的方向发展。这不仅使建筑物的供配电系统、保安监视系统实现自动化，而且对建筑物内的给水排水系统、空调制冷系统、自动消防系统、保安监视系统、通信及闭路电视系统、经营管理系统等实行控制和管理。因此，现代建筑电气已成为现代化建筑的一个重要标志。
建筑电气工程技术专业就是为各种建筑物、建筑小区的电气设备及其线路工程建设，实施工程设计、施工安装、工程预算、维护管理的专门技术。随着国民经济的发展和科学技术的进步，各种现代化建筑物和居住小区大量涌现，建筑电气工程技术为人们在其中的工作、学习、生活创造和提供了优良的条件及环境，并带来空前的高效率和巨大的经济效益。建筑电气工程技术是目前建筑行业中发展迅猛的技术领域，有着不可限量的前景，社会对本专业人才的需求量将会越来越大，就业前景广阔。
2专业建设目标
2.1专业建设基础
紧密依托建筑设备专业群中的建筑设备工程技术专业（广东省省级示范专业）和楼宇智能化工程技术专业（广东省重点培育专业），在师资队伍、实践条件、教学成果和教学资源上实现最大程度的共享，保障本专业的教育要求。
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2.2专业建设目标
依托建筑行业，形成突出职业岗位核心能力，适应产业发展需求的专业人才培养课程体系；建设成一个集教学、培训、技术开发、技术服务一体的技术中心和公共技术服务平台；深化校企合作，建立工学结合的有效运行机制；建立一支特色鲜明、专业结构合理的“双师型”师资队伍，努力通过三年的努力，将本专业建设成为院级示范专业。
2.3人才培养目标
培养面向建筑电气施工、设计、管理第一线，从事建筑供配电系统、建筑照明系统及建筑电气控制系统的施工、设计、调试、运行、管理与维护等工作，具备建筑电气系统施工能力；建筑电气设计能力、建筑电气施工组织与管理能力；建筑电气系统调试与运行能力的高素质技能型专门人才。注重培养学生诚信品质、敬业精神和责任意识，遵纪守法意识，树立终身学习理念，具有良好的学习能力、交流沟通和团队协作能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。
3专业建设的思路和设想
3.1加强学生对基本知识和技能的掌握
对建筑电气工程技术专业的学生而言，尤其要加强设计能力。公司对毕业生的要求不仅仅是学生的成绩或者学生掌握了什么样的技术，更看重的是学生的职业素质和学生的责任心、可塑性。尤其需要学生有良好的沟通能力以及吃苦耐劳的精神。
3.2构建完善、合理的实践教学体系
我校建筑电气与智能化专业本科以培养“应用型人才”为主要目标，在具备坚实的建筑智能化基本理论教育基础上，必须加强实践教学环节改革，以培养出具有较强动手能力的建筑智能化应用型人才。由于建筑智能化技术是随着现代化建筑的发展而形成的新技术，它集现代通讯技术、现代计算机技术、现代控制技术于一体，是一门综合的行业，学科知识更新快。建筑电气与智能化专业是建筑智能化技术与电气工程技术的融合，毕业生需要既具备建筑智能化专业的实践技能，又具备扎实的专业基础理论知识，才能适应知识的快速更新和现场条件、需求的变化，充分发挥学生自身的潜在能力，更好地适应社会对建筑电气人员的需要。因此，在建筑智能化专业实践教学改革中，一方面要加强专业实践性教学环节，同时不能忽视专业基本理论教学；逐步提高实践性教学环节在整个教学计划中的比重，加强培养实践动手能力，制定出符合建筑智能化‘‘应用型人才”教育要求的教学计划、专业发展规划、相关课程建设计划和专业实践教学计划。
3.3不断优化专业课程
从专业建设方面来看，通过企业调研，课程设置上要不断优化，教学手段不断改进。通过校内实训室和校外实训基地的建设和使用，努力提高教学质量，尤其是实践教学的水平。
4专业建设存在的问题、解决措施和建议
4.1师资队伍方面
高职院校建筑电气工程技术的教学改革，主体是学生，关键在教师。当前绝大部分教师学历高、专业精，从学校到学校，参与工程实践的机会少。教师参加科研和生产工作的机会很少。为此需要想尽各种办法，采取各种措施提升教师全面的工程素养：通过校内校外导师指导、赴设计施工单位锻炼等措施，解决青年教师特别是课程设计、实训、实践指导教师工程素养提升的问题，还可以通过引进具有丰富的设计和施工经验、具有较大行业影响的教授级高级工程师来完善师资队伍。 另外，尽管专业课教师基本上都是“双师型”，但是“双师”并非意味教师的技能就很强。应该鼓励专业课教师参与社会实践活动，允许专业课教师到中小企业做兼职锻炼，必要的时候可以脱产，支持教师参加建筑电气执业资格证书专项培训，这样既有利于专业课教师积累实践经验，提高实训课的教学水平。同时也能够与企业建立良好的合作关系，为学生实习创造条件。专业课教师应该既有理论知识又有实践经验，成为名副其实的“双师型”教师。
4.2实践教学方面
随着本专业和建筑设备专业群招生规模的扩大，客观上造成了个别实训场地、工位的紧张，为了解决这一矛盾，可以采用课后增加实训课时的方法和添置移动式实训操作板的方式给予有效解决，相信随着专业建设的进一步深入，以上问题和矛盾会迎刃而解。
结语
工程质量日益被人们提到了重要位置上来，百年大计，质量为本，这绝不只是说说而已，仅就电气施工中的质量问题就多种多样，对这些质量问题如果不能及时有效的进行防范，就会给我们造成难以挽回的损失，所以我们在施工过程中不仅要加强管理，还要强化现场的监管措施，规范施工的技术问题，对施工中的难点及关键点进行现场监督，不留隐患。工程质量是造福后代的大事，所以在施工中要加以强化和规范。
参考文献
[1]郭显林，李忠岘.对高等职业教育专业建设的探析[J].高教研究，2012，（3）．
[2]季建华，钱海燕.高职教育专业建设几点思考[J].语数外学习，2012，（3）．
[3]全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会.高等职业教育建筑电气工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲[D]，2005．
论文作者:黄永秋
论文发表刊物:《防护工程》2017年第13期
论文发表时间:2017/11/14
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