关于高校开展冰壶项目教学的可行性分析
杨宜儒 河北体育学院
摘要： 近些年体育运动的发展非常迅速，各类体育赛事越来越多，我国体育健儿也取得了很好的成绩。冰壶作为冬季奥运会的一个重要项目，在我国也有不错的基础。冰壶项目的曝光度增加，这也让一些高校开始关注到冰壶项目，并且尝试在体育课程中开设冰壶项目教学。那么，高校开设冰壶项目是否可行，这是需要深入验证的。本文就针对高校开展冰壶项目教学的可行性做出分析，然后提出了一些建议，希望能够为相关人士提供参考。
关键词： 高校；冰壶项目；教学；可行性分析
冰壶又称之为掷冰壶，冰上溜石，是一种团体性体育项目，在冬季奥运会中，设置了冰壶项目，同时也有冰壶世锦赛。一般分为男女两项，每队4人参加比赛。由于冰壶项目的曝光度增加，喜爱这项运动的人群数量也在不断增长。在一些高校中，就开始尝试设置冰壶课程。但是，冰壶项目不像篮球或是足球那样可以轻松开展，其存在一定的条件限制，如果无法满足相关的条件，那么就会导致冰壶项目开展困难。下面就对此进行了分析。
机械振动钻进。在地质探测中，遇到砂土或粘性土层时一般选用振动钻进，但遇到孔深或岩石比较硬的情况时振动钻进的工作效率就相对比较低。机械振动钻进的工作原理是钻探中安装振动器，在震动器的带动下钻杆和钻头也随之产生振动，因为震动器振动速度比较快会使得土层和岩层疏松，从而有效削减了岩层和土层的硬度，然后在钻具和震动器的双重作用下，使钻头进入到岩土层，完成钻进任务。
一、高校开展冰壶项目的可行性分析
(一)制约冰壶运动的因素
从冰壶运动来讲，其开展的条件是比较严格的，具体来说，主要受到三个方面因素的影响。第一，气候与场地条件因素。冰壶运动是在冰面上进行的，而能够长时间达到这一要求的主要就是东北地区，能够保持长时间的低温。所以，想要开展冰壶运动，那么就需要在气候上能够具备低温条件，同时要具备冰上项目场馆。第二，人才基础。冰壶运动的开展，需要有一定的人才基础，尤其是对于高校教学来讲，更是需要具备专业的教师，才能有效指导冰壶教学。如果高校没有专业的冰壶教师，那么自然也就无法有效开展教学了。第三，学生基础。要开设一项体育课程，那么需要有学生选择这门课程才行。如果没有学生选择，那么这门课程就成为了摆设，无法发挥作用。
(二)高校开展冰壶运动的可行性
根据前文分析可以发现，冰壶运动的限制条件比较多，高校是否可以开设冰壶项目教学，那么就需要对照相应的条件来分析自身是否具备这些条件，从而判断是否可行。第一，学校场地条件。冰壶项目存在天然的地域限制，东北地区的高校，具备开展冰壶运动的气候条件，也拥有很多冰上项目的运动场地。所以如果高校处在东北地区，那么在气候和场地上就满足了开展冰壶项目教学的基础条件。第二，师资力量。根据目前实际来讲，高校在冰壶项目方面缺乏专业的教师，这一点是毋庸置疑的。但是，冰壶项目的难度不算很高，虽然有很多技巧性的东西，但是对于教师来讲，单纯进行教学的话，可以通过自主学习来掌握相关的冰壶知识。学校也可以引导教师参加专业培训，来构建冰壶教师队伍。第三，学生兴趣。学生对于冰壶运动具有一定的兴趣，因为这是一项全新的体育项目，对于学生而言具有很强的吸引力。所以在开设冰壶项目的初期，会有众多学生加入。如果可以让冰壶教学体现出一定的特色，那么可以长期吸引学生的参与。
总的来说，高校开设冰壶项目教学是否可行，主要取决于地理区位因素，处于南方地区的高校，不适合开设冰壶项目教学，天然条件不允许。而处在黑龙江、吉林地区的高校，则比较适宜开展冰壶项目教学，具有天然的气候条件。
二、关于高校开展冰壶项目教学的建议
要想冰壶运动切实开展，那么就需要建设专业的场馆，只有具备了基本的场馆条件，教学活动才有开展的场所。这就需要投入一定的资金，建立专门的冰上项目体育馆，然后在其中划分出冰壶项目的运动场地。通过建设冰上项目体育馆，不仅可以支持冰壶项目的发展，还可以支持其他冰上项目的开设，这对于高校而言，具有积极的作用。
(一)加大资金投入建设专业场馆
对于开展冰壶项目教学可行的高校来讲，需要认清目前存在的短板，通过采取合理的对策来创建优良的冰壶项目教学环境，让冰壶项目教学能够得到切实施行。
目前我国对PBL教学效果的评价尚无统一标准，大多选择主观评价或主观评价法与考核法相结合方式，大致从以下几方面进行评价：
(二)培养专业的冰壶教练人才
冰壶项目教学的实现，需要有专门的教练人才作为基础来开展教学活动。从当前实际来讲，高校缺乏这方面的专业人才。因此，就需要通过内部培训的方式来培养专门的冰壶人才。从高校体育教学实际来讲，有些项目非常热门，而有些项目相对冷门，冷门项目的教师教学工作相对轻松一些，可以安排这些教师接受冰壶专业培训，让这部分教师来兼任冰壶课程的教师。此外，还可以从外部引入专业的冰壶人才，比如教练员或是冰壶运动员等，邀请他们担任高校冰壶项目教学的客座讲师，参与到教学活动之中，这样可以大大提升冰壶项目教学的有效性。
(三)构建兴趣社团激发学生参与
冰壶教学的有效开展，还需要学生切实参与进来。对此，高校可以构建专门的兴趣社团，宣传冰壶项目，将这项运动的魅力凸现出来，引导学生参与冰壶社团，一起探讨冰壶运动。然后，在社团中将学生的兴趣激发起来，这样就可以刺激学生参加冰壶课程的学习，为教学活动打下基础。
总之，对于高校而言，不可盲目开展冰壶项目教学，需要对其可行性进行分析，只有这样才能提高教学的质量和效率。作为高校的体育教师，要不断提高自己的专业素质，把握开设冰壶项目教学的有效策略，多措并举，全方位推动冰壶项目教学的开展，使其可以取得良好的效果。
虽然吃钙片比较简单方便，但是不建议用这种方式来取代喝奶。首先，钙片只是含钙，而牛奶不但含钙，还含有多种维生素、蛋白质、脂肪及一些小分子的免疫物质和活性物质，这是人工合成的钙片所无法做到的。其实，我们喝奶不单单是为了补钙，更重要的是它还含有很多对人体非常有益的营养物质，例如500毫升牛奶中蛋白质的含量可能就达到15克左右。另外，单独补充钙片容易导致便秘，而且它的吸收率也是一个问题，钙片的吸收率可能并不像厂家宣传的那样可以达到80%甚至更高。
参考文献：
[1]王伟东.冰壶运动在我国发展形势及对策研究[J].南方农机，2018，300(08)：225.
[2]汪宇峰.高校冰壶教学中的隐性课程研究[J].林区教学，2016(7)：115-116.
[3]马文海.我国高校开展冰壶项目的优势及制约因素分析[J].科技创新导报，2013(31)：220.