关键词：深度学习；小学数学；概念
引言：
数学在小学阶段，属于一门基础性的学科，通过学习数学，能够培养小学生的逻辑分析水平以及扩散思维。数学教学的一大目的，就是促进小学生的思维得到不同程度的发展。在课堂教学中，教师要关注到同学们的思维状况。确保同学们能够充分理解相关的数学概念，在充分理解概念的基础上展开深度学习，能够加深刻的掌握相关知识。
一、概述
“深度学习”这一理念时现阶段教育部门一个十分热门的词汇，是现阶段小学教师不断学习并且去掌握的一种教学模式。这一思想产生的主要原因如下：首先，当前信息化社会这一背景下，对于教育事业也提出了更高的要求。其次，基于核心素养这一教育背景之下，深度学习可以促进学生的全面发展，有利于培养学生的核心素养。
深度学习这一理念具有三个比较明显的特征。第一，便是要保证数学学习中解答的问题具有一定的挑战性，要从多方面去思考解题的方式。第二，要保证学生对数学知识是真正理解的，保证他们可以将所学的数学知识和实践更好地结合起来，面对问题时可以更好地思考，做到真正的理解数学知识。第三，要提高小学生的解题能力，通过深度学习保证学生的思考问题和解决问题的能力能够大幅度的提升。
在小学教学阶段展开的深度学习，一定要确保以学生为本，关注到小学生的认知和学习的特点，再去融合深度学习理念中所包含的一些高阶的思维，设计并且开展一些具有深度学习特征的课程[1]。
二、实践
（一）立足于概念理解
通过加深对于概念的理解，并且保证理解的正确度，深度学习能够更顺利地开展下去。概念是数学体系构建的一个基础，也是小学生学习数学知识的基础。小学阶段数学学习中比较重要的一个点就是概念的学习，但是现阶段教师在进行概念讲解时，往往只是让同学们死记硬背，并没有加深理解，那么深度学习便可以改正这一行为。深度学习理念认为，只有保证同学们从本质上理解概念的实质，才能够加深理解，更加灵活地对其进行运用，帮助其思维不断的成长。所以，开展深度学习时，一定要首先立足于概念的本质，在教师的引导下，对概念进行一定的应用，使对概念的理解更加的深化和明晰。
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（二）应用现代化教学工具
教师在进行教学时，要有效地融合现代化的教学技术以及先进的教学手段，将其作为数学学习中的一项辅助工具，创设出更加具有现代化的数学教学课堂，这也是深度学习的一项重要体现。要做到现代化教学工具的合理使用与现代技术的有效融入，首先老师一定要不断地进行学习，确保自身能够充分地使用现代化的教学设备，以及一些更加新颖的教学手段。此外，要树立正确的理念，现代化技术并不是使用的越多越好，而要保证对其更加科学和合理的应用，让其成为一种高效的教学辅助工具。例如可以使用电子白板、微课、多媒体技术，或者一些网络资源，帮助学生建立更加高效的数学课堂，达到深度学习的目的[2]。
在《角的分类及画角》中有关角的概念讲解时，因为小学生还没有形成较强的逻辑思维能力，仅仅通过文字表述很难理解并且充分掌握这一概念。这时，教师便可以用多媒体动画，来展示角形成的这一个过程，以一圆形为例，对切则变为2个平角，再对切则变为4个直角，反之，4个直角连接起来，又能变成一个圆形，进而引出概念，通过直观的展示，使他们掌握这一概念。
（三）设计一定的探究活动
要想达成深度学习目标，一项比较重要的手段便是展开一定的数学探究活动，它也是培养小学生综合素养的重要途径。在设计探究活动时，教师一定要依据教材的内容，设计出具有较强的实践性和探究性、并且足够的开放和多样的实践活动。在活动设置时，可以从以下两个方面进行入手：第一，教师一定要围绕学习目标来展开活动的设置，保证这些任务具有一定的挑战性，促进他们思维能力的发展。其二，在探究活动的设计阶段，教师首先要对可能遇到的一些问题进行预设，提前设置好一定的应对方案。在同学们遇到问题时，要耐心的指导，让他们充分的思考，并且讨论问题应该如何有效得解决，通过有良好的互动来保证同学们更好的理解概念的本质和相关的数学规律。
在《圆柱与圆锥》一课的概念讲解完成之后，为了加深同学们对概念的理解，可以布置探究活动，让同学们自己准备一定的纸张，动手将其制作成圆柱型或圆锥形，用字母分别来代替边长等，制作完成后列出计算其表面积的算式，就能得到相应的公式。通过动手制作以及计算这一过程，加深了对概念的理解。
三、结束语
要想提高小学生数学学习的质量，保证课堂的高效性，就要展开深度教学，教师要不断创新教学模式，改变以往只注重问题数量的教学关注点，更加注重提问的质量，建设一定的核心问题价值链，发挥其导向作用，带领学生透过数学问题的表象，更加深入地去研究数学本质，从而领悟到数学学习的有效方法，培养一定的数学思维能力。
参考文献：
[1]屈佳芬.引领学生深度学习：路径与策略［J］.江苏教育研究，2017（28）.
[2]继红艳.从无效到有效的飞跃——小学数学课堂有效教学缺失的原因及对策[J].吉林省教育学院学报,2015(01):112—113.
论文作者:李莉翠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
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