山东省莱阳市第四中学 吕永丽 山东省莱阳市第一中学 郭坤亮
摘要:高中生物作为高中教学中一门极为重要的学科，在生物教学中实验占着极大的比重，越来越多先进的教学方法，随着新课改的实施，被应用到了高中生物的教学当中。而在生物课程中实验的应用的关键是培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。基于此，本文首先简要分析了在高中生物教学中实验的探究重要性和有效策略，以此来供相关人士交流参考。
关键词：高中生物；探究实验；策略；应用分析
引言:
教学体质随着我国的改革不断地推进，高中生物在新课程教学的标准中有了新的要求，教学方法要及时的更新和不断地提高创新教学理念。作为高中生物教师，要以提高课堂效率和学生的生物综合能力为主导，学生在课堂中探究实验是让其自己动手的认知活动，以此来培养学生能的自主学习能力和探索能力。发挥出学生的自学的潜力和思维跟实践的能力，继而来有效的激发起学生对学习的热情和信心。与此同时教师应不断的创新教学方法，落后的教学方式在新时代下已经不适合运用在学生当中了。因而要把这些方法丢弃。从具体方向来看，用从以下几个方向着手
一、探究实验的操作
探究实验是高中生物具有科学性的求索过程，实验的具体流程如下图1所示。
（一）提出问题
在生物实验的探究过程中要及时的发现问题和提出问题，对于问题要及时的利用实验来解决。通过学生们提出的问题，教师通过实验让学生们能够自主的操作，利用实验操作来解决问题，从而激发学生们学习的兴趣。
（二）猜想假设
当学生对生物的知识产生了好奇心，在探究问题上就会感兴趣，教师可以组织学生在课前活动中进行搜集材料，构思实验，让学生在上课前就提出自己的疑问，这样在实验中教师就会有针对性的对学生进行引导。让学生在实验中对于自己的遐想要提出，在实验的操作过程中，从生物实验的现象到实验的结果上有自己的一个预先见解。
（三）设计方案
组织设计小组，让学生根据自己对实验的探究和对实验的理解尽情讨论和分析，针对于讨论的结果，进行实验仪器的组装和实验步骤的完善。这种生物实验教学策略，不仅提高了学生的思考综合能力，而且发展了学生的生物学科核心素养。
（四）实验探究
实验之前做好设计方案，再进行实验得到的相应的实验结果。在实验的操作过程中，实验的数据要真实做记录，已确保实验的结果分析能正确进行，教师在实验的过程中一定要正确的引导学生，对于实验现象不断思考，这样才能形成一个完整的探究实验。
（五）得出结论
在实验过程结束后，让学生对实验的结果进行具体分析，和对学生在实验之前的猜想做比较，来讨论实验结果，得出实验结论。对于提高教学质量来说，验证实验和探究实验的印证是最终的教学目标。同时实验报告的结论是以实验报告的形式来体现出来的。实验结论验证了学生之前对实验的分析和讨论内容等。
（六）反思评价
实验结束后，学生要进行评价，同时要通过探究实验的结果来具体的分析，让学生得出自己的体会和实验心得，在以后的实验课堂中有自己的思路和探究。
二、探究实验教学应用策略
教师要依据课本教材，来设计实验中的问题，给予学生活动的有利线索，同时展开学生的思维，在探究实验中教师要重点培养学生的探究意识，通过课堂讨论来总结自身的不足之处。可以把讨论小组自由混合搭配，学习能力好的和学习能力较差的分为一组，让学习好的学生带动起学习差的学生。让其根据自己实验思路结合学生自己的生活经验及领悟呈现出来。从而提高整体学生的学习水平。教师要创造机会让学生发言，从而调动学生的学习兴趣，让学生丰富的表达自己的思想，通过发言和学生的阐述，教师要从中总结学生的漏洞和不足，从而在课堂教学中重点的讲述，以激发起学生学习的自信心和自主探究的欲望。比如在学习《减数分裂》时，教师应该让学生进行实验操作“运用模型或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化”，让学生对遗传信息在有性生殖中的传递规律有更加深刻的认识。
四、结束语
在高中生物课堂上，教师应注重的培养学生的想象力开发学生创新思维，创新人格的培养对于学生也很重要。课堂气氛要活跃，继而激发起学生学习生物知识的兴趣，为学生在社会上立足做下良好的铺垫。
参考文献：
[1]石春婷, 李紫薇. 生物实验设计策略在高中生物创新实验研究中的应用案例[J]. 现代盐化工, 2018, v.45；No.181(03):104-106.
[2]单玉红. 高中生物探究性实验教学的有效策略[J]. 高中数理化, 2017(18):53-53.
[3]陈世廷. 探究式学习在高中生物教学中的应用策略[J]. 中国教育学刊, 2018(S1):119-121.
[4]王静, 李云云. 探寻生活的印迹——高中生物课堂教学生活化浅探[J]. 湖北教育(教育教学), 2017(3):31-33.
[5]胡晓, 江涓, 宾石玉. 翻转课堂在高中生物学教学中的应用探究[J]. 西部素质教育, 2018, 4(21):120-121.
[6]毛文玉, 唐贇. 新课程背景下探究式教学在高中生物教学中的实施困境及解决对策[J]. 西部素质教育, 2018, v.4(08):254-255.
论文作者:吕永丽, 郭坤亮
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
标签：学生论文; 自己的论文; 高中生物论文; 教师论文; 生物论文; 策略论文; 操作论文; 《创新人才教育》2019年6期 论文;