摘要：地图在地理学习中都占据重要地位，是教学内容的有机组成部分，也是地理学习的重要辅助工具，本文就培养学生的读图能力，进行了简单的论述。
关键词：地理 学生 地图 读图能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-125-01
一、读图能力提高的必要性
1、无论是在课本中，还是考试试题中，地图都占有重要的地位， 地图能将复杂的文字信息简明地呈现出来，能帮助学生理解和把握教材，化难为易，化简为繁。读图教学是地理教学的重要环节，正所谓“地理不读图，越学越糊涂”。但是，地图所携带的信息往往具有隐蔽性，这就要求学生需要具备相应的读图能力才能发掘地图向我们呈现的信息。学生能读图、会读图，是学好地理的关键。
2、在我国的地理教学中，地理教育的主要问题是培养出来的学生创新能力和实践能力弱,这主要与中国传统教学方式有关，“填鸭式”教学或“听一记一练”为主的教学模式事学生在知识学习的成果与应用缺乏相互转化造成的。通过读图，可以有效建立起知识学习与实际应用之间的联系，使学习不再是空洞无用的，如人教版七年级上册课本《多变的天气》一节中图3.5 《常用的天气符号》，学生在学习这幅图之后，在生活中再遇到相关的天气符号，能够知道该符号表达的含义，这就是地理学习在生活中的应用，学生认识到学习地理的实用性，提高了地理学习的兴趣，有效增加学生学习的主动性。
二、学生在地理读图过程中易出现的问题
1、缺乏读图技能
读图技能主要包括识图能力，析图能力及用图能力。在学习地理的过程中，尤其是初期阶段很多学生不知道地图上所标示的图例代表什么意思，不知道读图的正常顺序，拿到一幅地图只是漫无目的地看，结果往往花了很长时间，却不能获取有效的信息。
2、缺乏读图意识
地理学习中图的重要性和所占比重较其他学科大，但是学生常不能意识到这一点，导致在学习过程中对地图的重视不够，对地图缺乏整体的把握。在解地理题时，很多解题信息隐藏在图表中，只有将其挖掘出来，才能顺利解题，但很多学生在解题时，总是不愿去看图，缺乏必要的读图意识，致使很多有用的信息点未被发现和利用。
3、缺乏用图习惯
在学生学习初期，一些学生可能能够看懂地图表达的内容，但是却不知道将图幅内容与文字联系起来，是地图失去意义。或者在试题中，不会使用题目提供的地图信息，影响试题解答，这都是学生缺乏用图习惯的表现。
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三、如何有效提高地理读图能力
1、重视学生地理基础知识学习及重要地图的记忆
地图是地理学科的专业语言,承载着一定的地理知识，能够判读各种图,进行地图信息的提取、运用地图分析和解决地理问题是地理学习能力的重要体现。因此,要提高学生的读图能力,首先必须要有较扎实的地理基础知识,这包括掌握基本概念，构建地理知识体系。其次，应带领学生了解地图的基本要素，熟记一些重要的地图，譬如“经纬网”，“地球公转示意图”，“大洲和大洋的分布图”，“中国的行省级政区划”等。这些基础知识的积累，对于学生读图分析能力的培养有着重要的铺垫作用。
2、教材、地图册、模型等相结合，提高学生读图能力
地理课本只看文字叙述是很难理解和想象出地理变化过程的，但利用课本中的图和地图册的图及课本文字一起说明，图文并用就形象生动多了。 教师应在课堂上多利用课本或地图册的相关地图来帮助学生理解地理课本。老师要尽量做到适当的板图，即在黑板上边画边讲，这更加有利于学生读图能力的培养。在教学中，教师还可以经常运用类比法、分析法、综合法等启发学生进行各种想象活动，充分利用各种图象、模型等，引导学生进行观察，使学生在头脑中形成相关的地理表象。一方面要培养学生的读图能力，进而启发学生大胆想象或幻想，同时又要给予正确的引导和具体的点拨，启迪其智慧，通过比喻、分析、联系和引申展开想象，以利于学生对所学知识的理解和记忆。
3、动眼不如动手，鼓励学生绘制地图
学生在读图过程中，只观察，容易忽略细节，对整个图缺乏整体把握，进而影响对地图的理解，绘图是读图过程中的动手环节，是读图能力培养的重要一环。让学生自己动手绘图，有利于加深对地理知识的理解和记忆，久而久之，使地图从在学生的眼睛里到学生脑海中，即使不看地图，也能回想起常见图幅的内容。比如在讲“中国的省级行政区域”时，一定要让学生亲自动手绘制我国省级行政区域，这样能使学生更加深刻地理解我国的省级行政区划，帮助学生在脑海中形成中国省级区划的大概地理位置及轮廓。
4、利用多媒体教学多元化展示地图
地理教学离不开地图，在日益网络化的今天，课堂上仅用单一的地理挂图上课就显得比较枯燥乏味。多媒体的出现使得地图呈现的方式日益多样化，有利于加强学生对所学知识的理解，尤其是地理学习中较难的经纬网、地形图的判读及地球的运动等内容，利用网络资源制作课件进行教学,将经纬网、地形剖面图、地球公转和自转图等难以理解的图片用多媒体的形式直观、生动、形象的展示出来,图、文、声并茂不仅提高学生学习兴趣，而且学生的学习效果也得到的明显的提升。
5、温故知新，及时复习总结
学习不可能过目不忘，这就需要学生多看多总结，让学生根据自己个人的具体情况,把一些自己不会的地图拿出来反复认识、及时总结,以达到“温故知新”的效果。
地理图表是地理学习和研究的重要工具，学生读图能力的培养，是学好地理的关键。在教学中，对学生读图能力的培养应常抓不懈，保证学生的基础知识和技能的到全面发展，培养学生学习地理不离地图的习惯，通过地图的学习和应用，是学生的地理学习轻松愉快。
参考文献
[1]郭军.培养学生读图能力，提高学生学习兴趣[A].科学之友.2010 (03)
论文作者:陈迪
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/5
标签：读图论文; 地理论文; 地图论文; 学生论文; 能力论文; 课本论文; 信息论文; 《教学与研究》2019年9期论文;