由近年高考语文试题看命题新走向，本文主要内容关键词为：命题论文,近年论文,语文试题论文,走向论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
每年的高考试题都是一个评论的沸点。一千个观众心目中有一千个哈姆雷特，从这个角度说，一千个人的心目中也许会规划出不止两千套理想的高考试题模式。每个人都会站在自己的视角上解读试题，对它评头论足。但是我们应该有一个共同的关注姿态：客观、严肃、审慎和建设性。因为高考命题直接维系着莘莘学子的命运，影响着母语教育的走向。业内人士都清楚，其实高考试题一直处在演变过程中，不过它的变化是“渐变”，是“改革”，是“稳中求变，变中求新”，而不是部分论者期望的“急风骤雨”式的革命。近两年高考试题是十年来变动最大的一次，它产生于新课标出台的大背景下，而且同新课标有着千丝万缕的联系。
一、更鲜明地体现出语文学科的特色。其一是主观题型的增加。第一卷的选择题分值由60分减少到45分，相应的文言文翻译、古典诗歌鉴赏由选择题变成了主观题。就表象看是题型的变化，但这种变迁更贴近了学科学习的实质。文言文和现代文本是两种不同的表述体系，内里也隐含着思维方式的差异，笔者以为最好的方法是“以古解古”，但在学生文言阅读水平有限的情况下，最佳的解读方式仍然是翻译。因为它涵盖了整体把握与具体操作两个层面，语言知识如句式活用虽不作为考点出现，但自然而然地囊括其中。古典诗词鉴赏是体现语文特色的又一创举。文学语言的魅力在于多义性、多元化甚至朦胧性。中国诗歌语言更如镜中之月、水中之花，讲究蕴藉含蓄，讲究不着一字，尽得风流。对诗歌形象、情感、意象、意境的把握以单选的形式出现，是对艺术语言的一种破坏。虽然诗无达诂，最好的是顿悟体察，保持沉默，但对考试而言这是不切实际的，目前的简答是正确的选择。去年的“折柳”，今年的“诗眼”设题点一着眼于内涵，一着眼于表达，可都包含着绵绵不尽的审美意蕴和趣味。其二是选文语料及文体参照的变化。笔者1997年在《阅读指向理应重新定位》中指出，高考第一卷阅读理解选文“科技说明文”表达的是泛语言文化而不是汉语言文化，它不是惟一的和最佳的选择。从2001年高考《铜奔马正名》开始，选文由“科技类”独尊变为“社会科学类”、“自然科学类”交替出现，同时选文参照以内容、文体兼顾的“自然科学类文章”取代了以往不科学也并不符合实际的“科技说明文”（实际是科技论文）。近两年的“沙尘暴”、“地球变暖现象”带有鲜明的时代特色，是人类关注的焦点，其中倾注着鲜明的情感倾向与人文关怀，语言在简明畅达的同时也体现了这一特点。如今年选文结束语“为自身的生存和发展，爱护头顶的这片蓝天”，去年引述歌德名言结束文章，都是以前选文不具备的特色。再有选文的专业成分在降低，科普含量与叙议成分显著增长。还有第二卷选文已悄然成为文学作品的天下，这无疑大大凸现语文学科的人文精神。
二、强化了试题的母语文化含量与人文关怀。对多数人而言，高中语文学习是他们系统学习母语的终结阶段，是母语学习的“优化”阶段，笔者将它界定为“母语文化教育”时段。我与一位有高中教学经历的著名散文家对话时，他以为小学、初中、高中分别应该强化人文性、工具性、人文性。姑且对其中的是非不做评价，但当前高中语文的“母语文化”含量理应加强。近两年的高考试题较好地体现了这一导向，如第二卷的现代文阅读均为文化散文，无论林非的《知音》，还是柯灵的《乡土情结》，从话题、内容到表述都是地地道道的汉语言文化。
古典诗词鉴赏。今年王维的《过香积寺》考点设计在“诗眼”，这是中国诗文特有的产物，“咽”、“冷”两词将诗意、画意、禅意浑然一体，不经意间展现了王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的艺术个性，在美学上具有深邃的影响。去年李白的《春夜洛城闻笛》所考“折柳”习俗，更是中国诗歌反复再现的一个主题。从“昔我往矣，杨柳依依”，到“客舍青青柳色新”，到“杨柳岸，晓风残月”，一唱几千年，它演绎着千姿百态的生离死别，成了中国文化不可或缺的一个象征符号。
三、渗透方法、习惯、思维和情感的培养与熏陶。高考命题能力立意已不是新鲜话题，随着新课程标准的出现，教学行为渗透对学习方法、习惯、思维能力的培养已成为一个必然趋势。高考命题人对这一走向非常明了，在今年的高考试题中，他们也进行了有益的尝试。《考试说明》里有这样一条：默写名句名篇。体现在考题中的却一直是“句”的形式。值得注意的是今年试题默写部分的第二小题李密的《陈情表》，补写部分为“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童”，它体现的是一个“篇”的概念。因为就名气指数而言，“茕茕孑立，形影相吊”是首选。这里显然强调对整篇文章的记忆。再深入一步，则是对诵读方法的大力倡导。我们不必因此立即给它贴一个“复归传统”的标签，但诵读对积淀母语语感、积淀文化内质的重要性自不待言，高考的有意拉动将会在教学上引起强烈反响。
再如第25题句子改写，表面看涉及的考点是“语言得体”，进一步审读题干要求“使之亲切友善，生动而不失原意”，就会发现，绝不是一个简单的句式问题。它立足生活小事，意在导引学生的公德意识和向善品质；从语言自身角度讲，则是引导学生把话说得更委婉一些，更精美一点，通过铸炼使语言自身也散发出经久的魅力。又如今年的文言阅读选文，其主人公裴矩不像以前多是清官循吏，对他不能简单地做单向评价，而这种多元评价里面包含着一种浓厚的思辨意识。同样今年的作文话题“感情亲疏和对事物的认知”，是一种关系型判断，它凸现的也是一种辩证意识与整体认知，对这种“关系”认识得深刻细密与否直接决定着作文水准的高低。
新课标的核心在于发展学生，发展学生的母语文化素养，这对当前的教学行为而言是超前的，需要有的放矢地研讨，并且系统地贯彻到教学实际中去。
四、作文：开放与限制并行。众所周知，近年高考的最大收获之一就是话题作文的实施，而它的最大优势即是为师生提供了一方相对开放的空间。今年考前传说纷纭，其一就是作文命题会放弃这一形式。但目前还没有更好的形式取代它，而它的收效又确实良好，所以它仍是今年乃至今后几年的必选或首选。今年的作文反响强烈，许多人认为出难了。所谓难，其实是限制多：一是写作要求头条就是“所写内容必须在话题范围之内”；二是话题的关系型判断近年很少出现，缺少训练；三是评分标准强调了文体的完整性和规范性。所以笔者所在省份尽管提高了切入分，但抽样平均得分仅有40分，低于去年的42分。
纵观近年话题作文的命题，显然循着一条开放与限制并行的轨迹。开放如文体，1999年还是“诗歌除外”，2000年即全面放开，实现了真正意义上的文体自由。但任何事物都是一把双刃剑，话题作文也不能免“俗”，它在开放的同时，也暴露出了自身的缺陷，如在思维深度密度的训练上相对欠缺，如可能为某些投机者客观上提供一些机会等。修订完善的途径之一就是进行限制。去年的话题“心灵的选择”有两个圈，外圈是“选择”，内圈是“心灵”，只有走进内圈才能成为优秀作文。今年的话题既要照应陈述对象的两个方面，更要关注双方之间的关系，这在一定程度上弥补了原有的不足。然而随之却带来一系列问题，如某些人以为它是命题作文的回归。这自然是认识上的盲点，因为话题作文本质属性未变，“立意自定，文体自选，题目自拟”未变，而且话题立意更为宽松，可褒可贬，不像“诚信”只能作肯定性评价。又如强调了文体的规范性与完整性，对“文体模糊”者给予低分。其实原有划分标准——记叙文、议论文、说明文、应用文是不全面的，不能涵盖中学生作文的实际，更无法涵盖文章写作的实际。自有话题作文以来，出现了文体的繁荣，表现之一是原有文体的交融，考试专家冠之以“记叙性散文”、“议论性散文”等。据抽样统计，去年广东省“议论性散文”写法占44%，记叙文或记叙散文占31%。中国作为文章大国，最基本的文体是散文，最有灵性的文体是随笔，西方论文称之为“essay”。所谓文体，归根到底应附属于思想与表达。过分强调只会导致师生写作过程中的缩手缩脚，进而辐射到思维与表述，这显然背离了“开放”的主旋律和“有创意表达”的大思路。