摘要：本文阐述了翻转课堂的教学理论框架，并根据翻转课堂教学模式在军队士官院校中的实际应用情况，分析了士官院校翻转课堂实践中存在的主要不足，并针对这些不足提出了几点值得关注的问题。
关键词：士官院校；翻转课堂；教学模式；教学方法
中图分类号:G420 文献标志码:A
随着网络技术的日益成熟，基于网络的教学模式不断地冲击着传统课堂教学的模式、方法和内容。军队士官院校教学也紧跟信息通讯技术的不断发展，大力开展在线课程和线上教学，翻转课堂也随之开始实施起来。翻转课堂这种教学模式打破了传统的教学模式，充分体现学员的主体地位，帮助学员理解和消化理论知识，改变了他们的教学实践，激发了学员学习积极性，但是把翻转课堂应用于军队士官院校的课堂教学还很少，本文主要分析了在士官院校应用翻转课堂教学模式存在的问题。
一、翻转课堂的教学理论框架
实施翻转课堂教学模式首先要把课程分为若干个课目，并且明确每个课目具体目标，学员利用课前教员给出的核心知识点进行有针对性的预习，课上学员在教员的指导下进行知识应用环节的训练，进一步深化教学内容。通过教育技术应用和学员的自主学习活动为学员构建个性化的自主学习环境提供保障，同时必须有信息化技术的支撑，既包括硬件，也包括软件。所以，教员必须掌握一定的现代教育技术，学员要具备较强的自主学习能力，同时他们要熟练掌握计算机技术。
二、士官院校翻转课堂实践中存在的主要问题
1、部分教员现代教育技术应用不够好。现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现科学技术。在信息技术飞速发展的今天，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。然而在士官院校部分教员对现代教育技术应用不够重视，没有深入研究，在一定程度上限制了翻转课堂教学模式的开展。
2、学员自主学习环境保障不到位。军队士官院校学员训练以及其他任务较重，学员没有充足的时间去体会操作、去思考、去交流，把教员安排的教学活动转化为学员的主动求知过程，从而导致学员的自主学习意识淡薄；同时，部分院校还是大班化教学，学员分组讨论交流组织较难；针对士官院校专业性较强的知识点，由于保密等关系，查阅、记录、交流等环节还存在一定的制约。
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3、对翻转课堂教学模式认识不够深入。所谓“翻转课堂”，是指把“教员在课堂上的教学，学员在课后的练习”的教学结构翻转过来的过程。构建“学员白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，课后自主完成新知识的学习”的教学结构，形成让学员在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。简单地说，翻转课堂就是在网络环境下，教员将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络让学员在课外观看视频中教员的讲解，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。
三、士官院校在翻转课堂实践中应注意的几个问题
1、不是所有课程都适合应用翻转课堂教学模式。士官院校的课程一般分为基础课程、专业基础课程和专业课程，这些课程都有各自的特点，每个课程有重点和难点，而翻转课堂是为了解决课程教学中难点或者重点内容的学习，通过这种教学模式深化知识内容的理解和应用，不能一锅端的将所有知识内容都运用翻转课堂的教学模式进行讲解。
2、机械的将普通习题设置为思考问题。由于课前自主学习的学习时间和学习环境的特征和局限，决定翻转课堂的课前自主学习，其性质和核心任务是通过观看视频或阅读教材，发现更多问题，然后带着问题到课堂上参加研讨，在研讨中深化理解，并创新知识，发展能力。但是一些士官院校的教员在翻转课堂实践中，还是将基础性的练习和检测题作为课堂讨论的思考题，导致从完成题目到评价，都是以标准答案为本，对学员的作用，是制约和局限思维，而不是拓展思维。题做得越多，学员的思维面积就越窄，而不是越宽。
3、翻转课堂不是降低教员在课堂教学中的作用。新课教员不讲，课上主要讨论，这种课堂是不是降低了教员的作用，而是对教员提出更高的要求。教员把讲的内容、知识点编制成微课或微视频让学员在课下自己看，这种自行观看微视频的最大好处就是形象生动、方便记忆。并且，学员可以根据个人军事训练等其他活动的安排情况，随时进行自主学习，自己掌控节奏，不断地看、反复看。让学员带着问题进课堂，可以使教员能够针对性地对学员进行讲解，让学员展开充分的互动交流，进行自主思考。教员在其中起到的是一种助教、助导的作用而不是像一般的课堂上所处的一个以教员为中心的地位。
总之，高效的教学方法能帮助学员形成良好的学习习惯，培养学员的思维能力，加强学员运用知识、解决问题的能力。但是在士官院校实施翻转课堂的过程中还存在一定困难，尤其是网络教学建设不够完善、教员现代化教育技术水平不高等问题制约了翻转课堂的开展。但通过不断的研究探讨，可以为士官院校教学模式带来更多、更新的改变，使有效的教学模式得以逐步实施和推广。
论文作者:陈超
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月61期
论文发表时间:2020/3/4
标签：学员论文; 课堂论文; 教员论文; 士官论文; 教学模式论文; 院校论文; 课程论文; 《知识-力量》2019年12月61期论文;