摘要：正所谓，课堂的四十分钟是学习的黄金知识，教师对课堂的管理俗称教学管理，小学的教育离不开老师对课堂的管理。小学生由于发育发展尚未成熟，急需老师在课堂上对他们进行引导和纠正，因此课堂上规范的言行举止对于小学教育有非常大的意义。本文对小学生课堂管理进行了探讨，分析其各个方面的影响因素及意义。
关键词：小学课堂；课堂管理；教学活动
一、引言
小学阶段是我国学生养成良好习惯的重要黄金时期，小学教师应当教育孩子在课堂上该如何遵守规定，告诉他们相关注意事项，并对他们错误的言行举止进行及时的引导和纠正。当今教育环境下，非常多的教育工作者都重视课堂管理，但其仍就是严峻的教学管理问题，值得我们深入探讨。
二、课堂管理的内涵
教学管理是教育者教育生涯都在做的事业，而课堂教学管理是它的一个分支。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系 ,从而有效地实现预定教学目标的过程。课堂管理要面对的主要是纪律、不良行为和问题行为。[1]简单来说，教师应该去保持课堂秩序，有效地开展教学活动。
小学阶段是一个习惯养成期，他们初入学校不久，社会生活经历非常缺乏，并且小学生许多行为都必须由家长和老师进行约束。我们纵观小学教育课堂，小学生低年级的学生难以意识到学生这一身份应履行的义务是什么，需要老师的帮助适应新的身份。他们的课堂几乎没有知识的教学，大多数都是进行学校的常规培训，让他们能在教室里安安静静地听老师讲话。例如：不随意讲话、不发出噪声、端正坐姿用心听讲，小学中低年级必须要抓课堂管理。对高年级来说，学生相对而言较成熟一点，在课堂管理的同时应把重点放在教学任务的完成度上。
总之，课堂管理就是进行教学活动的媒介，扮演着关键的角色。
三、进行课堂管理的意义
课堂管理是对课堂秩序的管束，好的课堂管理能够带来很多益处。教学活动的展开和小学生良好习惯的养成，都离不开课堂上有效的学习。
(一)营造良好的学习氛围，有利于教学活动的展开
小学生处于人生发展的基础期，他们在课堂上是很难集中注意力的，需要老师多次暂停教学进行纪律的管教。许多小学教师在纪律不好时，是不会进行讲课的。小学生在课堂上非常活泼，特别喜欢说话，东张西望。当教室不安静、学生浮躁时，老师的教学内容就显得苍白无力，压根儿就没人在听。
在小学里，我们通常采用口令式的形式进行管理。例如“123——快坐端”，“321——快安静”，“34——上课”等。通过入校以来长时间的训练，形成了条件反射，他们才会进入上课状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂安静，学生静心，老师才能带劲地完成教学，那堂课才会有效率，教学活动才得以有效地展开。
(二)纠正学生错误行为，培养学生良好习惯
好的习惯是学生成功的垫脚石。小学生处于快速成长期，社会各方面都给予关注。他们做不到自律，不能很好地约束自己的行为，需要有人进行引导。学校为了管理制定了校规，班级为了好的班集体制定了班规，学生在校应该遵守校规班规，不能做违纪的事情。
老师应有制度对不守纪律的同学进行奖惩。课堂上有学生不遵守纪律，老师必须对这一现象进行约束。及时指出学生错误的行为，要求他们尽快改正。学生在老师的引导下，才会知道自己有哪些错误的做法。小学老师应该多次提醒学生，并督促改正，让他们养成良好的习惯。
四、影响课堂教学管理的因素
学生是教学活动的主体，老师是课堂教学的组织者，师生两大主体就贯穿了整个课堂管理。同时，也是影响课堂教学管理的不定因素。
(一)老师的威信决定老师话语的影响程度
小学生是非常尊敬老师的，身为一位教师必须做到与学生亲而不密，既能让学生喜欢你，又可以起到威慑的作用。老师在课堂上讲课时，是需要学生专心听讲的。但若一个老师在学生心中没有建立起威信，那这位老师的话几乎没有学生听，学生不会遵守纪律。这位老师的课堂，多数学生都在喧哗吵闹。因此，老师得武装自己，建立威信，才能在学生心里有重量。
(二)学生的好学程度和积极性
若一个学生有求知欲，那他在课堂上就会集中精力、专心听讲，遵守课堂纪律。这样，课堂的氛围才是有利于学习的。学生渴望获得知识，积极思考问题，营造了班级良好的学习氛围。整个班级的班风和学风有改善，教学的效果才会非常显著。老师在进行教学时，可以通过激发他们对学习的兴趣来进行课堂教学管理。小学生的自制力较差，难以长时间地专心听讲，小学教师就不得不去抓住学生地心思或去管理纪律。
(三)老师的教学方式
小学是学生好奇且愿意去学习新事物的阶段，新的教学尝试影响着课堂教学管理，同时也是课堂管理的一种方式。有时候老师采取有趣的教学方式，能够吸引学生的目光，学生就会听老师所讲的内容。整堂课都会顺畅地结束，不需要老师多次提醒纪律。
五、结语
课堂管理对于小学的教学起着极其关键的作用，老师和学生共同营造课堂的教学氛围。只有在实践中不断摸索，总结经验，才能将课堂进行有效地管理。
参考文献
[1]顾援.课堂管理刍议[J].教育理论与实践,2000(12):41-46..
论文作者:刘洪颖
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：课堂论文; 老师论文; 学生论文; 教学管理论文; 小学生论文; 纪律论文; 小学论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;