期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿时期的模仿能力是很强的，他们会模仿周围的人的行为，因此，成人必须以身作则，给幼儿起一个模范带头的作用。陶行知先生有句名言：“学高为师，身正为范。”榜样的力量是无穷的，教师作为幼儿学习、生活中的引导者，成为他们最易跟从、模仿的对象，因此，教师的一言一行直接影响着孩子的行为习惯的好与坏。在日常生活中，教师应该严格要求自己，时刻牢记自己的模范作用，在个人卫生方面，杜绝留长指甲、饭前不洗手、用脏手抓东西吃、吃东西后不漱口等陋习；在保持外部环境卫生方面，牢记把垃圾扔入箱、吐痰入盂。这样，教师坚持好的习惯，孩子们模仿好的习惯，幼儿在不知不觉中就养成了好的行为习惯。 （三）家园通力紧密配合，形成有效教育合力 幼儿养成良好的行为习惯是一项系统的工程，任何一方做得不好都会对幼儿良好行为习惯的养成产生不利影响，因此，三方应该相互配合，尤其是老师和家长的配合，只有这样才能给幼儿营造一个良好的氛围。 例如，有个幼儿在班上很是调皮捣蛋，笔者把他调到第一排，以为他会老实点，但仍然没见效。后来笔者就只能请来他的家长谈话，他家长当着孩子的面说这孩子有多动症，在家也这样，打也没用，就凑合着学吧，能学多少是多少。笔者私下对家长说：“你这样教育孩子是不对的，在别人面前尽量不要批评孩子，应该多表扬孩子。”就这样，笔者和家长达成默契，在接下来的一段时间里对这个孩子的闪光点进行了表扬，渐渐地这个孩子变得越来越自信，调皮捣蛋的情况也越来越少。教育家陶行知说：“教育犹如雕刻活人之塑像，所不同的是，艺术家的雕塑像常由一位美术家来完成，而活人之雕塑则是家长和教师来完成的，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难成真善美之活雕塑像，在刀法之交响曲中，投入一丝一毫的杂声，都会有损整体的和谐。”可见，家园的配合是至关重要的。 （四）引导幼儿亲自体验，自觉养成良好习惯 生活体验法是训练形成幼儿良好行为习惯行之有效的重要方法之一。教师可在每天的各个环节之间进行随机教育，让孩子在实际的生活中体验良好行为的重要性，并养成良好的行为习惯。比如：在盥洗之前，教育幼儿饭前便后要洗手，防止病从口入；进餐时提醒他们不挑食，桌面、地面不掉饭菜，保持清洁；饭后记着漱口，不做剧烈运动；午睡时注意动作轻、说话轻，按时睡觉、起床，不要影响到他人；游戏手工时，把碎纸屑扔入纸篓；活动结束后自己整理教、玩具；锻炼后不猛喝开水等。每天的如此重复就能使幼儿养成良好的卫生习惯。每天回家后，家长提醒幼儿先要复习一遍在幼儿园学习到的知识再休息，告诉他们这样才能不断增长知识；监督孩子将所学知识落到实处，反复实践，不断强化，这样就能养成良好的学习生活习惯。 总之，养成良好的行为习惯是一项漫长的系统工程，陶行知先生曾说过：“我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。”在幼儿良好习惯的养成教育上，“忽视”是绝不可取的。但习惯的养成也不是一蹴而就的，教师和家长需要尊重幼儿的特点，正视养成过程中的不断反复。我们对待孩子应该更加多一份关心，多一些宽容和鼓励，多一份耐心和爱心，多一些细心和体贴，既不能忽视大意也不能过于急切。我们只要能坚持不懈地通过正确的方法途径引导幼儿，不断地强化他们好的行为观念，就能使他们养成良好的行为习惯，让他们能够健康快乐地成长，做真正的自己。 参考文献： [1]蒋慧.幼儿兴趣的理论思考：概念厘清与价值分析[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2013（49）.
论文作者:赵梦娇
论文发表刊物:基础教育课程
论文发表时间:2018/12/19