赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”班级管理要注重情感教育，“以生为本”，科学合理地设计新型的班级管理模式和特色的班级活动方式，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。我们以爱心和责任为突破口，用教师真诚的爱,赢得了学生纯真的爱，彰显生命的本色。
主要做了以下几个方面工作：
一、我的班级我做主，彰显“小主人”本真
“班规大家定”，我的班级我做主。每次新学期开始，利用班会时间，让同学们讨论商量，配合学校的班级量化，制定出本班班规内容。同时进行适当的修改之后，继续采用轮流执周制度，建立“让我们一起成长”的小组评比表，并采取个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比，每周由班长公布量化评比结果，并且每月评选出一个优秀组长及各组的优秀组员,在板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强。
小组日志是我工作的好帮手。小组内四人，每人每天写一篇，必须是现实生活中的内容，让家长在日志后面写上评语，我也每周五阅览一遍，写上自己的一些想法等。这样，当家长看到时，能及时地了解学生、班级及老师的一些情况，我也从日志中了解学生的思想动态和家长的建议，以便更好地管理班级。“小组日志”成了实现家校交流的平台。
“悄悄话信箱”使师生心连心。班级捐款时，我们的学生做了一个捐款箱非常漂亮。同学们舍不得丢掉，我们商量后就让它成了“悄悄话信箱”，一开始学生参与的很少，思想上有顾虑，我及时吸取了同学们的意见后，慢慢地就多起来了，有的一周就有十几封，不光有反映问题的，还有给予好的建议的，有表扬信，甚至还有和我拉呱的，还别说这小小的信箱还真起到了“悄悄话”的大作用呢！
二、特色中队活动，彰显爱的源泉
响应大队部“抓好特色中队建设”的号召，我们班的中队主题是“关爱残疾人，做爱心天使”。
首先，宣传“爱”。
利用走廊的空间我班共出了三期：“关爱残疾人名言名人故事专刊”、“我心中的番茄太阳”手抄报、“听盲人伯伯讲座后”的感想，另外黑板和白板分别做了以“关爱残疾人”为主题大型宣传，这样在学生们心中，已经树立起“关心帮助残疾人”的意识，他们“身残志坚”的故事值得颂扬，他们是学习的楷模。
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其次，搞好多彩的爱心主题队会。
本学期主要针对主题举行了一次大型的主题队会“关爱残疾人，做爱心天使”，首次邀请了盲人按摩诊所的两位盲人给同学们做了精彩的报告，汇报了他们的成长历程和艰辛的学习经历，同时和学生们进行互动，孩子们也谈出了自己的深刻感受。这次班会开展受到了领导的重视和赞颂。同时，还进行了“盲人体验活动”，班会上让学生蒙住自己的眼睛，通过“找朋友、写自己名字、玩拍拍”等，孩子们写出了自己深切的感受，王越棋同学还用诗歌来歌颂他们。在平时的主题队会中，学生们还自己举行了好多与主题有关的活动：“把爱心献给父母”、“残疾人故事演讲会”、“我们生活中的残疾人”、“让爱永恒” 等。以上活动的开展，“奉献爱心”已经植入学生心中，“残疾人”成了他们心中的英雄。
最后，把“爱”落实在行动中。
假日小队定期开展活动。每周四让学生自发组织到福利按摩诊所去为盲人们打扫卫生并和他们进行交流，孩子们和盲人们成了无话不谈的朋友。我们班的李蕊的姥姥也是盲人，她和几位女生也定时去和姥姥谈心，为姥姥解除生活中的一些烦恼和做一些力所能及的家务。在为灾区献爱心的义卖活动中，我们班卖出了245元的捐款。可见，这些学生真正把“爱”落实在生活的行动中！
三、绿色课堂，彰显生命精彩
学习“生本教育”，打造绿色课堂，是我们学校的教学主题。针对受传统教学思想熏陶的我们来说，从“师本”教育过渡到“生本”教育，我们不断地发现问题，研究问题，然后再想出策略并在实践中运用，逐步找到了“课堂教学与生本理念的结合点”，那就是制造学生思维的冲突点（矛盾点），把学生这种强烈的探究欲望激发出来，他们才能沉在文中仔细去读、去找、去思考、去感悟，才会参与小组讨论，急于发表自己的见解。让学生扮靓课堂生活，这也是我们学校教师一贯的主张。
生本教育家长会上，家长们听到孩子们那有感情的朗读，听着小组长对自己孩子正确的评价，看到孩子们表演的课本剧，他们都情不自禁地报以热烈的掌声，都让老师多给自己的孩子一些机会。主动练习主持等，让我们看到了生本教育的魅力，真正让学生精彩起来。
教育学家陶行知说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服”，日积月累“服”就变成了老师的“福”。总之，这一切的一切，源于“爱”，我甘愿做一名撒播爱的使者，彰显生本教育的生命力，还学生的本色，激扬起学生生命的活力。
论文作者:张立,张鑫
论文发表刊物:《中小学教育》2016年9月第255期
论文发表时间:2016/10/28
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