湖北省钟祥市双河镇第一中学 431913
历史学科是一门古老的综合性很强的学科，它所描述的过去的历史真实事件是不能随意改动的，如何搞好历史学科教与学的改革，一直是历史教学工作者研究和讨论的热门话题。近年来，随着社会的进步、科技的发展和交往的频繁，许多历史题材作品被屏幕展示，激发了人们对历史知识的探求。
谈古论今，成为街头巷尾的话题，传统的历史教学观念越来越不适应时代发展的步伐，不利于全面提高学生的综合素质。因此，改革教学方式，全面培养学生的实践能力和创新思维，是教师教学改革的前提。这就需要广大教师积极探索，转变观念，改进教学方法，以达到提高教学质量和学生综合素质的目的。
一、改进教学方法，转变教学观念，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，是提高教学质量的关键所在
历史本来是过去曾发生过的重大史实，通过学者研究、专家考证而得出的结论，是过去事实的真实再现。在学生的教材上，教师对于历史知识的教学，传统的方法是“书上写什么，教师教什么，学生必须接受什么”，教师教得枯燥，学生学得呆板。这种照本宣科填鸭式的教学方式，学生学起来总是感到枯燥乏味，甚至产生了厌学情绪，更谈不上培养学生的学习兴趣和求知欲望。
学生学习的过程是一个认识渐进的过程，学生是认识的主体，搞满堂灌的教学是不可能培养学生创新思维的，学生对知识的领会、掌握也不可能得到进一步的升华。为改变这一状况，在平时教学中要尽量体现教师的主导作用和学生的主体地位，把大量的时间交给学生自己去学习、去思考、去落实。由于历史知识是过去事实的再现，教师要指导、引导学生理顺、归纳知识线索，整理总结规律，然后让学生通过自学、论证、巩固达到掌握知识的目的。教师教的目的是让学生学，离开了学生的学，教学就没有存在的价值和意义。因而教学中确立教师的主导作用和学生主体地位的观念，就要把教学的着眼点放在调动学生的积极性、主动性上来，教师要做学生学习知识的引路人，对学生的学习起着激励、组织和点拨的作用。
例如：在教学关于“二战”的有关知识时，教师只给学生清理“二战”的知识线索，把二战的爆发、扩大、转折、决策及胜利的知识脉络树立出来，其余的让学生通过自学把握重点，做到精讲少讲，尽量留些悬念来吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
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二、教学中教师适当“布白”是学生巩固知识、消化知识、掌握知识的有效途径，也是教师主导、学生主体作用的重要体现
教学是教师与学生双向活动的过程，是教师的教与学生的学的有机结合，教师教的结果归根到底是要通过学生的学并由学达到对知识的掌握来体现。因而，教学中教师应有适当的“布白”让学生去消化、吸收、思考、练习已学的知识，以激发学生创新思维的积极性，求得领会掌握知识的最佳效果。“布白”不能太多，但要适当适时，这是发挥教师的主导作用和学生的主体地位的又一体现。教学做到教与思、讲与练的统一，是达到教师教学预期目的的有效办法，是完成教学任务的可靠途径。
平时教学中，一般把课时分成若干份，先预习然后讲解，与“布白”相间进行。将几个知识点给点时间让学生巩固，再讲几点，再给点时间让学生巩固消化，然后再归纳知识，以加深学生的感知，最后巩固学习，达到掌握知识的目的。
三、采用直观教学手段调动学生学习的积极性和主动性，对学生学习知识、理解和掌握知识具有事半功倍的效果
历史人物、历史事件的发生都与一定的时代、地域相联系，使学生尽快学会掌握历史知识，最有效的手段是教师运用多媒体引导学生学会绘图、读图和用图，增添学生的新鲜感，提升教学效果。
许多历史事件发生的位置，及所进行的著名战役的位置，可用地图形象地展示给学生，然后教师对照地图讲解，使学生看起来一目了然，一听就懂。这样讲解，既加深了学生的印象，增添了学生学习的兴趣，培养了学生的思维实践能力，又便于学生牢固掌握知识。
四、运用小栏目提出不同的问题让学生探索思考，是培养学生创新能力、增添学习情趣的有效办法
历史现象、历史结论是前人通过研究、探讨得出的，或多或少带有时代的烙印，但随着时代的变更和历史史料的新发现，有些历史结论还有待于研究和探讨。教师可适当地搜索值得探索的有关史料给学生，让学生展开讨论，然后得出不同的结论。
如中国近代史上的辛亥革命，有人说是成功的革命，也有人说是失败的革命，让学生去争辩，得出结论。无论得出哪种结论，只要学生言之有理，都要予以认可。这样既激发了学生的创新思维，又培养了学生的创新能力。
总之，学生主体作用和教师主导作用的有机统一是调动学生学习积极性、创造性的关键所在。要充分发挥学生的主体作用，就要把学生看成主动的、生动活泼的发展的认识主体，引导学生通过自己的头脑思考、发现、掌握知识，鼓励学生积极进行思维活动，引导学生挖掘知识深度和广度，把知识转化为学生的能力，这是教学中教师主导作用的根本所在。一堂好课就是教师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的最佳结合。
论文作者:丁昌义
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/25
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