四川省自贡市旅游职业高级中学 643000
摘 要：音乐教育的目的是培养具有创造性的人，更好地促进社会进步。因此，要不断通过多样化的音乐手段进行教学，提高学生的综合素质，挖掘音乐教育的可能性，在职业教育中全面强调音乐教育。
关键词：中职音乐 学生个性 教学路径
每个学生的能力、兴趣、个性、气质都有差异，这也往往体现在音乐培养中，对于性格不同的人采取差异化的教学手段，对于学生个性审美教育有很大的促进作用，而现代教育对个性学生的发展提出了音乐教育的新要求。基于此，本文主要对学生个性养成的中职音乐教学策略进行了探讨。
一、优化音乐教学环境，提升学生对音乐的思想感悟
一个美好的学习环境是对任何一门教育课程都会产生积极向上的作用。在音乐教育中，学校需要为学生提供一个专业且优雅的音乐学习环境，并且提高音乐师资实力。一方面音乐器材以及专业教室是最基础的条件，不同的音乐器材所奏出来的音乐效果是不一样的，它的情感体现也不一样。完善的音乐学习环境，是提高学生音乐学习兴趣和学习能力必不可少的一部分。另一方面，老师的音乐教学水平是重要因素。作为音乐老师，需要对音乐风格、不同时期的音乐时代背景以及中西方音乐思想潮流等等都需要具备专业的知识储备，这样才能更好地传达给学生，让学生能够理解所学音乐中所体现的精神内涵，提升学生对音乐的思想感悟。
二、开展自主学习，学生成为主体
教师在课堂上应给予学生充分的自主性学习的时间，使学生能够在个人兴趣的引导下围绕教学主题开展一系列的学习活动。
三、提升学生音乐审美、鉴赏能力
以审美能力的培养为核心，是音乐教育的一个重要目标。在审美教育中，古希腊哲学家毕达哥拉斯认为音乐有净化的作用。在音乐教育中，多种旋律和韵律的曲子能够实现和谐，节奏感强的音乐能够带动人的气质变化，实现听众内心的和谐，通过教育向学生展示音乐的魅力，就能让学生逐渐形成自己的审美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆形成个性化的审美不是一个短期的过程，需要教师对学生进行长时间的熏陶，并利用独特的方式，采用丰富的教学手段，培养学生个性化的审美特征。审美态度是创造美学和审美对象的前提，审美能够引导学生的思维，形成独立的思维方式，只有教师才能带动学生提高审美能力，才能促进学生理解音乐内涵。
四、注重学生的音乐创作实践，培养学生的创新能力
在日常教学过程中，形式多样的教学方式更能激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究式的学习方式中开展自发式的学习行为。教师巧妙地设计一些活动，不仅能最大限度地激发学生的参与感，还能够实现学生个性化思维、求异思维与创新性思维的全面发展。
五、优化教学评价，促进学生全方位发展
中职学校的音乐教师在拓展教学方法时，需要对教学评价提高重视。传统以测评结果作为中职学生音乐教学质量的评价方法已经无法满足拓展教学方法的实际教学需求，需要中职音乐教师以传统教学评价为基础，对学生音乐学习态度、学习过程、学习方法提高重视，将自我评价、小组互评等方式引入教学评价体系，对中职音乐教学体系进行完善与整合，使教学内容、教学目标、教学方法、教学评价具有高度的一致性与统一性，提高学生对音乐学习过程、学习方法、学习态度的重视，使学生能够自我管理、互相监督、全面发展。
六、融入流行音乐元素，升华学生的音乐素养
通过调查可知，中职学校的学生对流行音乐比较感兴趣，但是很多学生对流行音乐的喜爱也只是停留在哼唱方面，缺乏对流行音乐资源的挖掘意识，因此音乐教师可以通过对流行音乐资源的整合和挖掘，为学生的音乐教学提供素材，使学生了解流行音乐作品的历史、原理、精华所在，进而更深入地了解流行音乐。同时将一些内容、形式都比较健康的流行音乐资源整合到音乐教学中，使学生认识到流行音乐的魅力，并以此为基础逐渐向传统音乐进行迁移，使学生提升对古典音乐的兴趣。
作为一名音乐教育者，教育改革的关键是制定适合广大师生的音乐教育课程，目前中国的体制变革趋势是有利于教育改革的，这有助于国家的经济建设，培养全面发展的新一代学生的优秀人格。中职音乐学校的教师要认识到政策对教育改革的有利性，制定新型教学方案，探索丰富的教学途径，培养学生的健全人格，使学生成为具有综合素质的音乐人才。
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论文作者:黄锐婧
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/5
标签：音乐论文; 学生论文; 中职论文; 音乐教育论文; 流行音乐论文; 教师论文; 能力论文; 《素质教育》2018年8月总第280期论文;