关键词：舞蹈律动；小学音乐教学；应用策略
新课程标准要求小学音乐教师需要帮助学生养成良好的音乐核心素养，因此对于小学音乐教师而言教师的主要目的不仅要让学生掌握基础的音乐知识，学会唱歌，同时还需要激发学生对音乐学习的兴趣，让学生在轻松愉快的教学氛围中学习音乐，体会音乐带给他们的快乐。因此需要在小学音乐教学中引用舞蹈律动，实现音乐与舞蹈的紧密结合，借助肢体语言向学生传达音乐信息，激发学生对音乐学习的兴趣，实现学生音乐创造力与表现力的提升。
一、舞蹈律动对于小学音乐教学的重要价值
（一）提升学生学习的积极性
有学生对学科产生了足够的兴趣与学习的积极性时，才能够全身心投入到学习中去，主动参与，主动配合教师的教学工作。舞蹈律动能够最大限度激发学生参与音乐课程学习的热情，学生通过各种肢体动作参与音乐教学，从内心深处感受到音乐本身的魅力。
（二）提升课堂教学的有效性?
课堂教学中学生由于受到身心特征的影响，无法在教学中长时间保持注意力的集中，也比较容易受到外界因素的影响。因此，严肃沉闷的课堂教学环境反而会导致小学生的天性受到束缚，所有这也就要求小学音乐教师在开展教学时从学生的性格特点出发，为其创建生动的课堂氛围，积极发挥舞蹈律动的效果，在音乐中设计与教学内容相关的舞蹈动作，鼓励学生边唱边跳，在轻松愉快的教学氛围中，音乐教学的有效性也会得到显著的提升。?
（三）提升学生的综合素质?
新课改要求在各个年级段大力开展素质教育，提升学生综合素质能力。音乐作为促进学生综合素质提升的重点科学，在教学中应用舞蹈律动可以有效地提升学生的创造力与音乐表现力，在加深对音乐内容理解的基础上，实现自身素质的全面发展。?
二、舞蹈律动在小学音乐教学的应用策略
（一）以舞为媒，激发学生音乐学习兴趣
兴趣是学生参与课程学习最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学音乐教师在开展教学时应用舞蹈律动可以实现对学生听觉、视觉以及肢体等方面器官的充分调动，激发学生去学习并且感受音乐的兴趣。只有学生从内心深处具备了想要去学生音乐课程的动力，才能够产生强烈的学习欲望，而舞蹈律动则是调动学生音乐学习兴趣最佳途径之一。众所周知，小学生一般都比较喜欢新奇的事物，因此教师在开展音乐教学时可以为学生创设一些带有特色的生活场景，比如《火车开啦》，老师做火车司机，边唱边请同学们加入到火车中，引导学生根据音乐的旋律去感受并且加以模仿，从模仿中体会到音乐带给自己的喜悦与快乐。因此充满舞蹈律动的音乐课堂，才是好的课堂。
（二）以蹈作桥，增强学生对音乐的感知
在音乐教学中运用舞蹈律动的目的就在于更好地帮助学生去感知音乐、领域音乐的魅力。学生借助肢体动作亲身体验下能够获取强烈的音乐感知，对于音乐内容的理解也更加深刻，从而更加准确地把握音乐不同要素之间的联系。比如说在聆听《三只小猪》这首歌的教学时，学生对故事已经有一定的了解，加入舞蹈律动猪大哥的铲草、猪二哥的钉钉子、猪小弟的刷油漆，这样音乐与舞蹈律动的结合，学生很快地掌握乐曲，增强了学生学习音乐的感知力。
（三）以律当基，活跃学生的想象力
小学阶段的学生想象力非常丰富，对任何新奇的事物都有着浓厚的好奇心，并且比较活泼活动，动手能力与思维能力都很强。因此在小学音乐教室中运用民族舞蹈律动可以充分地将学生的天性发挥出来。奥尔夫说过：“让学生自己去寻找，自己去创造音乐，是最重要的。”小学音乐教师在开展教学中经常会遇到学生无法做到安静地聆听音乐，而是随着音乐的进程，情不自禁地跟着舞动起来。因此教师需要对学生进行引导，实现其音乐想象力与创造力的提升。比如在开展《铁匠波尔卡》的教学时，教师可以先教会学生几组打铁的律动，学生会在欢快的旋律的带动下，进行拉风箱、大锤子等动作。他们完全沉浸于音乐的美好旋律中，当然这只是学生天性之中对音乐的真实感受。这肯定是教师用心设计的结果，这也是为了实现对学生的想象力，活跃学生思维，激发他们创造力而做出的设计。
三、结语
对于音乐教育教学而言本身就是音乐艺术得以实践的过程。不同年级段的音乐教学都非常重视音乐实践的作用，鼓励学生去感受、理解、欣赏并且最终创造音乐。传统音乐教学无法满足这一需求，因此需要小学音乐教师在开展教学时融入舞蹈律动这一环节，最大限度激发学生对音乐学习的兴趣，唤起学生音乐本能，实现学生音乐感知力以及表现力的有效提升，进而为小学音乐教学质量的提升发挥积极的促进作用。
参考文献：
[1]毛荣秋.舞蹈律动在小学音乐教学中的价值与应用[J].教育观察（下半月），2016，10（14）：97-98.?
[2]殷磊.随音乐律动创高效课堂――浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J].音乐时空，2014，11（06）：196.
论文作者:张音
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
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