乐山市第八中学 王平 四川 乐山 614000
【摘要】 素质教育下的教学思维不仅仅是简单的知识传授，基本体育项目动作的辅导，而是在体育课堂实现三维教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。这三个目标是相互影响，相互作用的，也是相互促进的。小学生的品德具有极强的可塑性，所以在体育课堂做出适宜的引导和培养，是可以提升学生综合素质的。作为小学体育教师，一定要与时俱进，优化教学设计，创新教学模式，转变教育教学观念，自觉的落实素质教育和新课改的要求，从而推动学生的德育发展。
【关键词】小学体育；道德素质；德育；方法
随着新课改和素质教育的推进，小学课程的改革已经推进了多年，但是应试教育的理念依然存在。新形势下，素质教育的呼声越来越高，近些年素质教育的口号喊得也是越来越响亮，但是缺乏必要的实际行动。小学生处在思想品德与个性发展的雏形阶段，如果在小学体育课堂采取有效的措施，推动学生的德育发展，肯定会促进学生的可持续发展。本文中，笔者结合自身多年的教学经验和教学成果，翻阅了大量的研究资料，围绕着小学体育课堂推动学生的德育发展的课题展开分析和研究，希望能优化小学体育课程教学，促进学生的全面发展。
一、优化设计，推动学生德育教育的发展
在小学阶段，体育课受到了学生的追捧和热爱，多数的学生对体育课情有独钟，为此，鉴于这种情况，小学体育教师对学生开展既定的德育教育、情感教育和德育教育有着得天独厚的优势。在小学体育课堂开展德育教育往往不是直接开展的，而是蕴含在一定的体育活动之中。体育课作为室外课，作为一门实践课，它的教学设计没有固定的模式和内容，只要教师紧扣学情和教材大纲，从学情出发，优化教学设计，把德育教育融入到一定的体育教学活动中来，就能提升学生的综合素质。比如在体育课开课之前，让学生站好队伍，教师就可以让学生按照一定的标准站好，将就一定的体育课纪律，提升学生的纪律观念；在跑步的过程中，对于跑步较弱的同学，老师和同学给予适当的鼓励，提升他们的自信心，帮助他们克服障碍，这些都有助于提升学生的品的个性发展。在学习新的体育项目时，教师可以结合奥运会展开授课，如果是奥运会的比赛项目，老师就可以依据国内的情况向学生诠释项目的内容，比如说到乒乓球，可以很自豪的给学生讲解乒乓球作为我国的国球，是我国的优势项目，对于刘国梁、马龙等运动员，很多的学生耳熟能详，借用项目的优势提升学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。在讲到足球的时候，我国的足球发展有一定的渊源，但是项目发展滞后，在世界上还处于弱势地位，激励孩子们勤奋学习，热爱足球运动，将来有能力为我国的足球发展做出一定的贡献，这也能激烈孩子们热爱祖国的情怀。在很多的体育项目中，既需要竞争，也需要合作，可以培养孩子们的团队精神与合作精神；在一些运动项目中，富有一定的竞赛性质，竞赛都会有输赢，这样可以开导学生，胜不骄败不馁，培养学生坚强的意志和拼搏的精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、创新教学模式，提升学生的品德
当代社会，对学生的发展要求越来越高，所以在小学的教育教学中也要紧跟社会与时代发展的步伐，培养学生的综合能力。在小学体育教学中，如果只看重知识的讲授，培养学生相关运动项目的能力，那么学生只能成为机器，没有太多的情感和品质。当代社会，对于人的发展来说，要全面发展与可持续发展，单一的知识学习显得格格不入，不符合时代发展的要求。为此，教师要转变思维，确定科学的教学目标，关注学生的德育发展。在体育课堂教学中，教师在备课的时候，一定要备教材、备学情，优化教学设计，在课堂教学中渗透德育教育，把学生培养成一个“完整的人”，一个具有“灵性的人”。在制定体育教学计划与实施中，要构建和谐的师生关系，做到“以生为本”，建选用生动有趣，符合小学学生生理、心理特点的教材，培养学生的道德感、美感和责任感，引导学生在体育训练中磨练自己性格。
三、提升自身素养，发挥榜样的作用
对于小学生而言，他们具有极强的模仿能力，特别是对于老师言行更是常常挂在嘴边。“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这是遗传学的规律，其实除了遗传之外，外界环境对孩子的发展有着更为直接的影响。老师往往是小学生崇拜的对象，往往在老师面前言听必从，老师的一言一行也直接影响到孩子的想法和行动，所以教师素质的高低直接影响到孩子们的发展水平。为此，作为小学体育教师，要想在体育课堂推动学生的德育发展，促进学生综合素质的提升，首先自己都要具有较高的教学造诣，具有高尚的品质和良好的习惯，比如关爱学生，尊重学生，宽容学生，乐观积极，豁达开朗等等，只有这样，学生在耳濡目染之中才会成为这样的人。凡是要求学生做到的，老师必须先做到，并且做得非常好。所谓学高为师，身正为范，要想推动学生的德育发展，就必须内化自身素质的发展，给孩子们做好榜样，进而发挥榜样的作用，促进孩子们的全面发展。
四、结语
随着社会的发展和人们观念的不断转变，小学体育课不仅要通过锻炼来培养学生的体质，而且还要通过课堂教育教学来培养学生健康的心理，使学生的意志品质朝着良好的方向发展。新形势下，小学体育教师一定要转变滞后的教学理念，优化教学设计，从学情出发，更新教学模式，推动学生德育的发展和综合能力的提升。在体育教学中渗透情感德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢，这样才能推动体育学科教学的可持续发展与学生的全面发展。
【参考文献】
[1]马继锋.新课改下小学体育课堂如何实施素质教育[J].中华少年，2016（02）
[2]徐月娥.注重从细微处入手 努力做战略性文章——浅谈素质教育下的小学体育教学工作[J].快乐阅读，2012（06）
[3]张春泳.浅议如何在小学体育课堂上培养学生的意志品质[J].新课程学习，2014（05）
[4]马海龙.小学体育课中如何培养学生的意志品质[J].文理导航，2012（09）
[5]吴柳柳.小学体育课中培养学生良好品德和行为习惯的研究[J].新校园，2012（10）
[6]吴占福.论如何利用小学体育课堂教学中渗透德育教育[J].现代阅读，2013（04）
论文作者:王平
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/10/31
标签：学生论文; 小学论文; 体育论文; 培养学生论文; 德育论文; 课堂论文; 孩子们论文; 《现代中小学教育》2018年第4期论文;