段永花 云南省泸西县金马镇初级中学 652400
【摘要】初中化学是一门与我们生活有着密切联系的学科，初中化学教学中，教师需要做好对其中德育素养的导出，把握教材的渗透点与教育点，实现德育教育与化学教育的充分结合。只有这样学生才能够获得更好的成长。
【关键词】初中化学；化学教育；德育教育
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-109-01
前言
初中教育需要重视思想教育工作，这是所有学科教师都必须承担的责任与义务。化学教育更是如此。作为一门与生活有着密切关联的学科，化学教材中充满了思想教育内容。教师需要做好对其中内容的挖掘工作，完成相关资源、相关材料的搜集，做好插入，完成思想教育与化学教育的统一与结合。在化学教育中完成辩证唯物、意志品质、爱国主义、环境保护以及审美等教育。
一、课堂教学与德育教育
新课改指出，化学教育需要重视对德育教育内容的挖掘，利用化学教育展现德育教育的价值与特点《大纲》同样指出德育教育是化学教育中的一个契机与把握点，必须做好对化学学科中的德育内容挖掘，完成唯物主义思想灌输与渗透，达成爱国教育目标，体现环保教育价值。只有这样才能够明确、系统的推进化学教育落实，保障化学德育教育效果。对此教师需要深入实际，把握教材特性，挖掘其中的针对性追求[1]。做好思想教育与知识传授的整合，有计划的完成德育教育的组织与渗透。
二、利用化学事件达成德育教育渗透
初中阶段是学生学习化学知识、认识化学元素、化学现象的第一道门槛。初中化学教师需要明白，学生首次接触化学必然会存在好奇心与向往之情，此时非常适合学生的学习兴趣引导，培养学生的学习能力。教师需要做好学生的德育教育引导工作，参照化学事件推进与渗透德育教育要求。如教师在教学中需要用化学史、化学事件引导学生，比如告诉学生我国是最早使用化学工艺与化学工艺发明的国家，通过这一过程培养学生的自尊心与民族自豪感。近代史中我国出现了很多伟大的化学家，这些化学家推动着化学学科进步[2]。比如核糖核酸是一种非常重要的物质，我国科学家通过合成，制作出了近乎与天然核糖核酸相同的核糖核酸，推动了化学事业的发展。此外我国化学家与生物学家的合作还开发出了牛胰岛素，并且这是全球首个拥有生命活力的。在以上案例的解读与分析之下，学生能够明确我国化学领域的成就与发展，学生会形成强烈的民族自豪感与自信心，感受祖国的创新能力与创造能力，推动国家的进步，为祖国科学、祖国化学的发展贡献力量，完成爱国教育的灌输与渗透。当然教师也可以讲述其他化学家故事，比如英国化学家道尔顿为了研究原子力学所做出的努力。瑞典化学家舍勒以顽强的精神合成出了各种各样的气体。这些化学家的故事都可以作为有效的德育教育契机，能够培养学生追求真理、实事求是、团结协作、顽强不息的精神与品质。
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三、发挥化学教学价值培养学生环保思想
现代化社会的发展离不开科技的支持，化学作为现代科学技术的一种，其对我国社会的进步影响十分突出。当然我们有必要意识到的是，社会的发展会消耗大量的资源，这些资源会影响与破坏人类生存的环境。初中化学教师必须立足于实际，重视学生环保意识培养，使学生形成环境保护习惯、环境保护意识，改善人们的生存环境。初中化学教育中，教师需要引入平时能够观察到、感受到的情形[3]。如酸雨形成原理、臭氧层空洞对人类社会的影响，甚至是全球变暖温室效应。学生在学习了化学知识以后就会明白煤在燃烧的过程中分解出硫元素，硫元素在融入到空气中的水分子以后，就会变成酸雨。臭氧层空洞被氟利昂所破坏的，全球变暖是因为二氧化碳排放量的增加，大气层厚度增加，导致地表温度得不到扩散。这些知识都是教师讲解环境问题、环境破坏的有利着眼点。除此之外水俣病是震惊世界的一种疾病，学生在掌握了汞、铅等元素以后明白了这些元素会带给人类社会、人类文明的不良影响。在了解问题严重性以后，学生将明白必须做好电池回收工作，其对保护环境有着突出的意义与影响。
化学教师必须明白的是，全人类都需要地球这一家园的支持才能生存，教师需要让学生明白地球是人类唯一的家园，保护地球人人有责，需要从自身做起。为了让人类文明延续就需要做好环境保护，这样人类社会才能够持续性进步。化学知识的学习能够帮助学生掌握环保重要性，明确了可持续发展意义，这对学生今后的学习与成长有着十分积极的影响。
四、通过化学课堂教学培养学生价值观与科学观
化学是一门科学性学科，其特点便是实用性、创造性、科学性突出。教师在初中化学课堂中需要重视学生动脑能力、动手能力的综合培养，最终实现学以致用目标。初中化学中的实验课程是非常重要的部分与内容。学生需要在观察实验的过程中，形成对知识点的感知与理解，这是化学教育的魅力所在与基础要求。如做氢气燃烧实验的过程中，很多学生在实验还没开始前就会说道氢气燃烧时有蓝色的火焰。事实上许多学生并没有仔细观察，只不过是在照搬书本上的答案。这种做法显然没有完成学生观察能力、观察意识的培养，对学生的化学素养成长没有积极的影响意义。对此教师有必要改进教学思路，结合实际，从实验角度出发，在实验中掌握理论知识，在实践中总结实验经验。该过程能够培养学生正确的价值观，使学生形成正确的科学意识，掌握化学学科本身的特点与魅力。
结语
现代社会对于人才的综合素质有着很高的要求，这其中就包括学生的德育修养、德育素养。教师在教学中需要予以学生成长态度、方向更多的关注度，以此引导学生，帮助学生形成正确的成长素养。教师需要结合实际，从课堂教育出发，做好对教学方法的优化，用创新型教学方式与教学策略达成德育教育目标。教师需要做好教学过程的组织与处理，实现德育教育的有效渗透。
参考文献
[1]谭锐龙,王伯学.初中德育的现状、困境与创新探究[J].中国校外教育, 2018(07):78+92.
[2]薛正海.当前初中德育教育存在的问题及对策研究[J].课程教育研究, 2018(08):68.
[3]韩瑶瑶.浅谈初中化学教学中的德育教育[J].学周刊,2018(02):22-23.
论文作者:段永花
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
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