新疆沙湾县博尔通古牧场寄宿制学校 832100
一、思想品德教学在小学具有重要的潜在教育能力
在平时的小学思想品德教育教学中，教师应让小学生树立正确的人生价值理想。在小学教育教学阶段，教师在教学中应让学生学习初步认识理想。但由于学生自身学习认知能力与思维水平有限，课堂上教师应加以学习指导。因此，思想品德教学内容就在教学中十分关键，小学生学习思想品德适应社会生活具有重要教学意义。
在教学中，教师要帮助学生树立健康的思想品质，养成良好的心理素质，促进思想品德教育教学，从而帮助小学生养成良好的思想品德素养。在教学中，思想品德教育教学通过培养学生的价值观与团队精神，从而增强学生的团队集体能力和学生的凝聚力，能够摆脱学生在家庭中的宠爱地位，具有一定的独立学知识意识。学生凝结作用主要表现在，当一种价值观被群体学生共同接受和认可之后，就会形成一种学习能力，具有升华学习作用，从多个方面把小学生团结起来，从而产生一种巨大的团结力凝聚力与向心力。
二、小学思想品德教学的创新途径和教学方法
1.教学中创设良好的教育教学情境
在小学教育阶段应加强学生品德教育，思想品德教学的德育任务就是培养学生的品德修养，除了需要教师自身的提高外，课堂教材内容枯燥、不能贴近生活等都大大限制了少年儿童的思想道德发展。教师在教学过程中要以教材为辅，以贴近生活为主实施教学。生活是思想品德教育的大课堂，课堂只是其中很小的一部分，将思想品德教育教学回归生活才能实现思想教育本身用于生活的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学过程中可以多选取一些生活关注的主题，以学生为主体，在学习过程中引导学生加强感悟，并随时关注学生的参与态度、情感表现和思想养成，及时予以帮助。所以在小学思想品德教学中，情感体验是教学过程中的重要组成部分，而实现情感教学的有效途径之一就是创设良好的教学情境，通过恰当的教学情境来展现教学内容，不仅可以帮助学生学习和了解思想品德知识，同时还能够促使其认识到思想品德知识的深刻内涵与意义价值。不过教师在创设教学情境时，需要根据具体的教材内容与学生的实际情况，不能脱离教学实际，要创设出良好的教学情境，让小学生亲身体验，参与其中，从而加深对教材内容的理解与认识。通过各种活动体验，可以感受到在生活中处处是品德教学。
2.掌握教学方法应用教学方法
在小学思想品德课堂教育教学中，教师要根据具体的教学内容选择思想品德教学方法，提出思想品德教学问题，促使小学生产生专研意识与探索思维，来激发其学习思想品德知识的能力与学习兴趣。激发学生学习兴趣是促进学生学习思想品德方法之一，同时也能加强小学生强烈的好奇心与学习求知欲。思想品德教师可以根据具体的教学内容，再结合学生的实际情况教学，精心设置课件及课堂内容开展教学活动，让学生进入学习状态。教师的一言一行都会对学生学习产生重要的影响力，尤其是小学生的社会经验知识少，更是对教师的教学知识反应非常突出。所以，教师要提高自身的教学素质，善于用实际教育教学感化学生，能够在良好的教师教学知识引领作用下进行学习。教师要重视学生自己知识的体验，让学生在思想品德学习之后，真正地将思想品德知识应用到实际生活中，提高教师思想品德教学的价值。教师应该创新教育教学方式，在上思想品德课上杜绝枯燥的教学内容，教师应用丰富多彩的教学方式，将思想品德教育回归平时的教学课堂，应用生动的教学方法、实现思想品德教材学习的目标。教师要在课堂上多关注学生心理，给学生该有的快乐生活和学习方式。教师不能以自己的角度来教育学生，要以学生的角度来理解他们的需要，尊重他们，倾听他们的想法。
总之，在思想品德教学中，思想品德教育已经成为教育教学的重点。而思想品德教育教学中一个重要的组成部分是在小学品德教学中培养学生的德育意识，小学教师在开展思想品德课程教学发展的时候应通过和生活情境的结合，从而培养出学生的各种美德。开展思想品德课堂生活化的教学方式教师要把握课堂节奏，并发挥一定教学技巧，才能更好地引导学生，教育学生。
论文作者:郑荣荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第231期
论文发表时间:2017/6/6
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