以优质生态缔结幸福完整的教育生活
王学伦
【摘 要】 新沂教育追求教育的原生态，通过文化引领和系统推进，汇聚各方教育力量，走上了“领导高度重视，家长积极参与，社会广泛支持，学校奋发有为”的生态发展之路。
【关键词】 教育奖励基金；家长大讲堂；素质教育；校长沙龙
2019年5月16日召开的全省教育大会明确提出，“我们要更加牢固地站稳教育改革发展的人民立场，推动教育理念、教育质量、教育机会公平走在全国前列，在全国率先高水平实现教育现代化”。教育发展离不开旗帜引领，新沂教育“坚定方向不折腾，持之以恒不懈怠，埋头苦干不张扬，攻坚克难不畏惧”，始终追求教育的原生态，通过文化引领，汇聚了教育内外同心协力办好教育的磅礴力量，为早日高水平实现教育现代化打下了坚实的基础。新沂教育的现状可以用“领导高度重视，家长积极参与，社会广泛支持，学校奋发有为”来概括，这种健康积极的状态是“人民立场”的要求，也是我们办好人民满意的教育的根本保证。
一、主动作为，育下幸福教育的连天沃野
只有学校、家庭、社会的教育力量汇聚起来，聚力打造和谐稳定的教育生态，教育才能持续深入地发展。新沂推进教育高质量发展的一项重大举措就是创新实施“大教育”，通过整体设计优化教育环境，推动区域教育的发展。
1.以“教育奖励基金”为平台举办“教育的春晚”。
教育是民生事业，我们期望教育的发展与群众的需求同频共振，让教育在社会的理解和支持中健步行走。2015年上半年，经过努力，北京清新环境技术股份有限公司董事长张开元先生出资1200万元设立了“卓越教育奖励基金”，后来利民化工股份有限公司、江苏可一文化产业集团股份有限公司等慷慨解囊，设立了奖励基金。为此，我们成立了“教育奖励基金会”来管理教育奖励事宜。教育奖励基金发放是通过“庆祝教师节暨教育奖励基金颁奖仪式”的形式进行的，这台颁奖典礼被新沂的老百姓称为“教育的春晚”。自设立教育奖励基金以来，在社会各界爱心人士的大力支持下，我们先后设立了六项奖励基金，各镇、街道均设立了教育奖励基金，截至目前，募集基金总额已超过3300万元。我们用这笔奖励基金奖励了一大批教育先进工作者，鼓舞了人心，推动了新沂教育事业的发展。
2.以“家长大讲堂”为载体武装“教育的同盟军”。
我们把教育家长当作义不容辞的使命，把“向家长要质量”视为新沂教育发展的核心理念。为了提升家长的教育素质，给孩子们一个可靠的教育出发点，自2016年初以来，新沂市教育局致力于构建以提供优质课程资源为核心的家校合作共建模式，在电视节目中推出《家长大讲堂》家教课程，向全市学生家长宣讲科学教育知识，传播先进教育理念。目前，《家长大讲堂》已录制完成100期，播放近90期。节目播出后，迅速进入公众生活，单次点击量最高近1000万人次，总点击量突破2亿人次。关注《家长大讲堂》节目的家长，有的成了亲子阅读的积极参与者，有的成了孩子所在班级教师的好帮手。
3.以“蒲公英下午茶”为媒介寻找“教育的公约数”。
教育是一项复杂的社会活动，我们聚焦“教育高质量发展”这一时代主题，努力寻求全社会要求的最大公约数，画出民心民愿的最大同心圆，广泛凝聚有利于教育发展的正能量。我们举办了“局长会客厅——蒲公英下午茶”活动，分期设置不同的主题，广泛征询教育系统内外人员对一些教育热点、难点问题的看法，让真知灼见清清楚楚、真真切切地显现出来，形成群体的教育共识。2017年2月17日我们举行了第一期“局长会客厅——蒲公英下午茶”活动，截至目前，该项活动已经举办了九期。我们围绕教育高质量发展、教育收费、学生的课业负担等热点、难点问题与社会各界人士进行交流，借助群众的智慧改进我们的教育工作。
二、深耕细作，繁茂幸福教育的柔美枝条
我们大力开展养成教育，把影响人生的重要习惯进行重点培养。学校每个月选择一个主题，通过一些具体的实践培养学生习惯。这种习惯培养是从低到高、由易而难螺旋上升的。我们的起点低：从微笑开始，学会交往；从打球开始，学会健身；从吃饭开始，学会节俭；从演说开始，学会表达；从走路开始，学会遵守规则；从植树开始，学会做公益；从写日记开始，培养毅力；从唱歌开始，让学生热爱艺术。从小事入手，从细节出发，让养成教育找到了切入口。从2016年起，教育局每年年初出台《养成教育指导意见》，年末举行阶段性总结，重点进行“养成教育叙事评选”。
1.立足日常，让孩子们在素养的田野里快乐奔跑。
“把让江苏的孩子都能有学上、上得起、上好学作为改革基本取向”就要在营造美好的教育日常生活上做文章。在某种程度上，教育是一种深耕细作的“农活”。新沂教育坚守自己的文化家园，围绕师生的发展深耕细作，谱写了师生幸福成长的新篇章。
2．抓好根本，让师生在课程的丛林中忘情流连。
在管理实践中，我们努力做到体现人文关怀，致力于唤起校长、教师和学生的激情，激发他们自主前行的潜能。
改革开放之初，上海能源品种较单一，主要以煤炭和原油为主，两种能源消费比重合计占一次能源消费总量的95%以上，这一比重到2017年降为75%。作为煤炭的主要替代能源，天然气在上海能源消费结构中从无到有快速发展，2017年天然气消费量为83.8亿m3，占一次能源消费比重超过9%。外来电及本地新能源发电比重达到16%，(见图2)。
结果显示，IC50三棱提取物组细胞的凋亡早期率为0.3%、凋亡中晚期率为1.4%、坏死率为5.2%，IC50三棱提取物+热疗组细胞的凋亡早期率为0.9%、凋亡中晚期率为3.8%、坏死率为12.6%，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）；IC50莪术提取物组细胞的凋亡早期率为7.8%、凋亡中晚期率为4.4%、坏死率为2.0%，IC50莪术提取物+热疗组细胞的凋亡早期率为1.3%、凋亡中晚期率为4.4%、坏死率为16.2%，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。这表明三棱、莪术提取物联合热疗可明显提高SW620细胞的凋亡率。各组细胞Annexin V/PI双染色流式细胞图见图3。
3.厚实底蕴，让不同教育主体在书香的天地里自由呼吸。
在一定程度上，这种现象是法官基于其理性进行风险规避的必然结果。在处理侵犯集体财产权的案件时，法官可能面临以下风险：(1)由于无直接依据可资援引，法官需要造法裁判，但农民与法官之间紧张的信任关系容易引发强烈的质疑和反弹；(2)造法裁判意味着法官要主动审查政府的相关涉农政策，大多数情况下要面对行政力量的干扰，可能造成司法权与行政权的直接冲突；(3)由于推行办案质量终身负责制和错案责任倒查问责制等，法官判决越多则风险越高。法官也是风险规避者，自然很难采取积极能动的审判姿态。因此，立法需要明确有关的具体规则，使法官更少地依赖自由裁量和能动司法，更多地依据法律规定进行裁判。
新沂市教育局以“乡村教育家读书会”为依托，将教师团结起来共读共写，并鼓励教师创建“阅读教室”，促成师生的共同成长。市教育局还组织开展了图书漂流活动，为学生搭建了一个读书的平台。近年来，许多学校参照教育部中小学必读书目，购置了大量图书供学生自由选择，并在校内开展图书漂流活动。此外，各学校还成立了晨诵、午读、暮省工作室，印制了各年级晨诵诗，制作了精美课件，为学生创造了一段美好的学习时光。在亲子阅读方面，很多学校采取了生动活泼的形式，如第一中学举办“百万富翁”阅读挑战赛和“亲子阅读挑战赛”，这样的阅读方式促进了孩子成长，丰厚了家校阅读底蕴，为未来提高教育质量奠定了基础。
三、点燃激情，绽放幸福教育的一树繁花
我们倡导质量加特色活动，全市各中小学、幼儿园都不同程度地开发了各种校本课程、乡土课程、特色课程，丰富了区域教育的内涵。合沟镇中小学、新华小学的剪纸特色课程，邵店镇中心小学的柳琴腔、乡土戏课程等，都是立足本校所处具体环境的课程创新，是精挑细选，别人无法复制的精神财富。在课程开发中教师的作用至关重要，一些看似很“土”的内容经过他们的深耕细作、挖掘提炼，都变成了具有浓郁乡土气息的个性课程。他们是匠心独运的课程开发者，也是学生幸福生活的设计者。
1.举办“校长沙龙”，唤醒校长的教育理想。
2015年以来，新沂市教育局每年举办两届校长沙龙。每一届都有一个主题，有效推动了校长、园长的知识更新和理念提升，形成了累积性的成长。教育局和教师发展中心中层以上干部、各中小学校长和常务副校长等教育的核心骨干力量全员参与。这样的沙龙活动唤醒了新沂教育干部队伍的理想追求，抓住了新沂教育发展的“牛鼻子”。最近举行的第八届校长沙龙的主题是“人本情怀·人文管理”，校长们对“适合的教育就是最好的教育”这一教育理念进行了研讨。这样的沙龙让校长互相学习，共同成长。
2.组建“教研共同体”，激活教师的专业追求。
2016年，我们组建了全市学校研训联盟，专门从事中小学教育教学研究，并开展学科教研与教师培训。我们把全市所有学校按学段划分为学区联盟共同体，每个共同体有4～6所学校，在此基础上，确立了组长学校和来自教师发展中心的召集人，按照一定的规程组织开展活动。在市级学校研训联盟的基础上，我们还成立了镇（校）级研训中心。经常性的研讨交流活动促进了学校研训联盟工作的规范、有序、高效开展，促进了教师群体尤其是青年教师的成长。
3.创设“四大节日”，放飞孩子的人生梦想。
艺术节、读书节、科技节、体育节是新沂教育高质量发展的重要举措。2019年举行的第二届艺术节以“炫我风采扮靓青春”为主题，先后举办了主持人大赛、声乐大赛、器乐大赛、舞蹈大赛、大合唱比赛、艺术作品类大赛和艺术社团成果展示交流等七项活动。一些农村中小学由于地处偏远，缺乏艺术教育的专职教师，但是在这样的条件下学校仍然坚持开设校园艺术课。校园艺术课是全校师生每天共同参与的一节课，尤其是学业成绩靠后的孩子，感受到重新发现自我的惊喜，精神面貌有了明显变化。“四大节日”受到了孩子们的欢迎，他们享受着这一舞台，也在这一舞台上得到了锻炼和成长。
其中,r、q、λ、 μJ和N(t)的定义如Merton跳-扩散模型中所述,ν(t)、θ、κ、σ、 ρ和Wj(t)(j=1,2)的定义如SV模型中所述。由文献[14]可知Bates带跳的随机波动模型的特征函数为
【中图分类号】 G527
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）50-0038-03
【作者简介】 王学伦，江苏省新沂市教育局（江苏徐州，221400）局长。
标签：教育奖励基金论文; 家长大讲堂论文; 素质教育论文; 校长沙龙论文; 江苏省新沂市教育局论文;