山东省昌邑市第一中学 261300
课堂教学氛围是指在教学过程中所产生的气氛，虽然这种气氛并不直接参与教学活动，却在很大程度上影响着师生教与学的情绪和效果。课堂气氛是活跃在整个课堂内的一种活生生的气息，是一种特有的心理情态。课堂气氛融洽还是冷淡，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐。在轻松愉快的气氛中，学生的成绩普遍会提高；而在紧张、压抑的气氛中，学生的成绩普遍会下降。那么，怎样把课堂教学气氛调控在最佳状态来提高课堂教学效率呢？下面就如何营造良好的化学课堂教学氛围谈谈我个人的一些看法。
一、塑造良好的形象及人格魅力是形成良好课堂气氛的前提
教师的形象和人格魅力在教学中起到很大的作用，我们经常看到有的同学因为老师的原因而喜欢或厌恶该学科。所以教师要注意自身的形象，加强自身素养，创建良好的师生关系，使学生对你所教的科目感兴趣。因为学生对这一学科感兴趣是建立良好课堂学习氛围的前提。教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量，具有很强的说服、教育能力，是影响学生情感体验、制约课堂气氛的重要因素。所以，教师要不断完善自我，形成和发展优良的个性品质，这样有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，并且能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生的学习潜能。
二、“课堂预设”是营造生动课堂教学氛围的“基本条件”
“预设”即设计，是为了实现一定的教学目标，依据教学内容、学生特点和环境条件，为学生策划学习资源和活动的过程。教学设计要重点关注学生学什么、怎么学、学的效果如何。教师在进行教学设计时若能以学生为本，充分考虑所教学生的认知和情绪特点，找准学生的最近发展区，突出重点、突破难点的措施得当，教学手段使用恰当，就能使学生学得轻松有趣、乐此不疲，从而营造出兴趣盎然的课堂氛围。
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1.巧妙引入课题，吸引学生注意力
巧妙的课堂引入是创设良好的课堂教学氛围的重要环节。新课伊始，教师如能巧妙引入，一上课就让学生在认识上和情感上高度集中，就会使学生迅速地对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。
2.联系生产生活，激发学生学习兴趣
学习知识的最终目的在于应用。很多生活中的现象都与化学学科知识有密切的联系。例如环境保护方面的空气质量日报、节能减排、环保装潢材料等；超市购买的冰箱除味剂、食品干燥剂等；家庭生活中发酵馒头、腌制皮蛋的过程；洗涤用品的酸碱性；厨房燃气的安全使用等等。只要教师做这方面的有心人，就一定能使化学课堂教学与生产生活的联系更紧密，使学生的视野更开阔、兴趣更浓厚。
三、注重化学实验对于活跃化学课堂的重要性
化学是以实验为基础的自然学科，所以应首先用实验引导学生的兴趣。我们如果能在课堂上让学生动手完成实验，在激发学生兴趣的同时，又能让学生轻松地掌握化学知识，课堂气氛自然就活跃起来了。
四、适当的激励手段
当学生站起来不能流利地回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力就会更强；当学生面对学习的困难有所畏惧的时候，老师一句或者数句激励的话语都可能重新树立学生学习的自信；在学生取得一定成绩的时候，可以对学生进行适当奖励和赞赏。人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价。当他们得到赏识时，就觉得自己有进步、能学好、有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。
总之，如何营造课堂气氛是一个值得重视和探究的话题，对优化课堂结构，提高课堂效益，培养积极健康的学生心理，具有积极重要的意义。教师在轻松愉快的情境中传授化学知识，让学生在轻松愉快的情境中接受、理解、消化化学知识，这样，教学效果肯定会有较大提高。
论文作者:王健涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第267期
论文发表时间:2018/6/15
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