关键词：高中生；英语阅读兴趣；提高对策
在高中英语教学大纲中明确提出“侧重培养阅读能力”。阅读能力发展的根本在于学生阅读兴趣的提升，因此高中英语教师在开展英语阅读教学活动时应将重点放在学生阅读兴趣的培养上。
本文也将从学生的阅读兴趣入手，结合实践教学案例探析如何在教学实践中提高学生的英语阅读兴趣，让学生在趣阅读、会阅读中爱阅读。
一、注重教学环节的多样化，多环节激趣
1、巧导入，奠定趣味教学气氛
俗话说“良好的开端是成功的一半”。教师必须在英语阅读教学课的开始阶段运用灵活的方法对学生进行英语学习的引导，这样才能够让学生对后续的英语阅读教学充满期待，一节充满趣味教学气氛的课才能够成功奠定。教学导入可采用问题导入法、情境导入法、游戏导入法等多种导入方法，关键在于教师针对具体的教学内容进行何种选择。
例如，在开展《The?Honorable?Games》课程教学时，该阅读材料是关于奥运会的历史及重要意义的一篇演讲稿，要求学生在阅读过程重认识一些著名的成就非凡的运动员。教师就可以从运动员入手，通过让学生们分享自己知道的运动员，同时教师利用多媒体展示各运动员来调动学生的兴趣。如我国的著名排球运动员郎平、体操运动员李宁、篮球健将姚明，或者外国的运动员詹姆斯、梅西、博尔特等等。教学导入水到渠成，学生趣味盎然，后续教学效果十分可观。
2、创教法，加深学生阅读体验
在开展英语阅读教学时教师应当关注学生在英语阅读课堂上的主人公地位，
注重学生的英语阅读体验，既要采用新式教法辅助教学，又要利用问题来衔接英语阅读教学的各个环节，引发学生阅读思考，指点学生阅读活动，确保阅读教学有效开展，提高学生阅读兴趣。以目前在英语阅读课堂上广为采用的小组合作教学法为例，当我们在开展《Advertisements》课程教学时，教师可以针对阅读文本设置Reading questions，即在对学生进行小组分组的同时要求学生们通过合作阅读的方式深入阅读文本解决阅读问题，学生们之间相互沟通、相互合作，阅读兴趣剧增的同时对阅读文本的理解也更深入。教师还可提出诸如“What is an advertisement?”、“What’s the difference between commercial ads and PSAs？”等问题，学生们通过小组阅读能够很快得出答案，即“An advertisement uses words and pictures to persuade people to buy a product or service,or to believe in an idea”、“Commercial ads——To sell things to get profits and money; PSAs——To educate people”。英语阅读课堂变成学生思考、沟通的海洋，学生们也能够在趣味的学习环境下迸发强烈的英语阅读兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，通过小组合作与交流，能够使得绝大多数学生的文章理解能力以及语言表达能力得到提升。
3、全评价，激发学生阅读兴趣
教师在英语课堂上的评价模式将直接影响学生的学习兴趣以及学习效果，因
此在英语教学课堂上教师在教学评价环节应当注重有效的方法。既要采用“鼓励法”，又要采用“强化法”，既要运用直接的语言评价，又要运用肢体语言进行评价。且在教学评价过程中教师应当关注学生的能力发展，对学生的闪光之处予以表扬。
如某位学生的英语口语较差，但英语语法较好。教师就可让学生进行课堂上的口语锻炼，如让学生进行某个英语文本的朗读，并对学生进行认可与鼓励，这样能够强化学生的英语自信，同时能够激发学生的英语阅读兴趣。
二、注重课外延伸的持续化，多角度激趣
1、鼓励学生日常多阅读，提供阅读书籍
进行丰富多彩的课外阅读活动不仅能够锻炼学生的英语阅读能力，也能够将
极具审美的英语阅读文本传递给学生，让学生跳出枯燥的英语教材阅读，感受英语文本大千世界的奇妙，从而爱上英语阅读。这就要求英语教师要提供给学生一些阅读的书籍，从繁杂的书籍海洋中为学生挑选有意义、有价值的英语阅读书目。
如《The Little Prince》、《The Wonderful Wizard of Oz》、《Flipped》
等等，这些书籍内容精彩，契合高中生的英语阅读基础，能够有效激发学生的英语阅读兴趣。
2、课上丰富阅读新内容，引入歌曲电影
在英语阅读教学课堂上教师应当尽可能的为学生打开趣味的英语世界的大
门，且应该将静态的英语阅读教材，转化为动态的英语阅读内容。适当地在高中英语阅读教学课堂中引入英语歌曲、英语电影等，实现英语教学课堂丰富的同时能够有效集中学生的注意力，进而达到激趣的目的，从而进一步辅助英语教学活动的开展。
例如，教师可以在上课前两三分钟播放英语歌曲，将学生们引入到英语课堂的氛围中，如《Yesterday once more》、《Nothing's Gonna Change My Love For You》、《My Heart Will Go On》等。这些歌曲十分经典，且能够与学生产生心灵共鸣。再如当教师在进行英语教材内容讲解时，可以就文本引入一些经典的英语影片片段，使得教学活动更加丰满。如在开展《Getting?along?with?others?》课程教学时，教师可以为学生播放《The Devil Wears Prada》、《Pride & Prejudice》等，这些电影内容都注重传递人际交往的能力，与教材内容相得益彰。
3、开展多类型英语阅读活动，激发参与兴趣
为延伸高中英语教学课堂，提供给学生丰富的英语学习与体验的机会。英语
教师应当开展丰富多彩的课外阅读活动，如开展年级英语阅读交流会、英语阅读感受分享会、英语故事朗读大赛等等，这些活动与教学活动截然不同，具有趣味性且能够给学生展示自我的舞台，对锻炼学生的英语阅读素养，提高学生的英语阅读兴趣有着别样作用。
三、结束语
总而言之，高中英语教师在开展英语阅读教学活动时必须关注高中学生的英语学习特点，同时应当从课内、课外两个角度，以及多个环节入手变革英语阅读教学，这样才能够抓住学生的注意力。在传递给学生正确阅读方法中弱化英语阅读难度，进而引导学生爱上英语阅读，实现自身英语阅读能力的有效提升。
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[3]陈捷.关于提高高中学生英语阅读水平的策略探究[K].读与写（教育教学刊）,2018（09）
论文作者:刘鎏
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8