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地球的公转运动，引起了昼夜长短的变化。这个问题比较难理解，为弄清这一问题，我们除了利用地球仪等演示四季变化，运用直观教学的方法帮助学生理解这一问题外，我们还安排学生轮流观察一年中各个季节日出日落的时间，日出日落的方位。然后，我们把这些数字整理成宝贵的资料，为学校等一些企事业单位，制订既科学又可行的作息时间表。这样做，不仅能帮助学生理解和掌握这部分地理知识，还可使这些单位充分利用光能，节约能源。
高中地理第二章中“玻璃温室”的原理，在农村中应用较为广泛。可是，不少农民不懂得其中原理。我们便组织农村来的学生，在他们的家庭或亲属邻居中解释“玻璃温室”原理，还要求这些学生亲手做实验。有的学生在自己承包的耕地上做种植西瓜、花生的实验。还有的学生独出心裁地用塑料薄膜制作“植物种植实验小屋”。他们在里面栽葡萄、养花。毕业后，有的学生利用实验取得的成果，在塑料大棚中种植早熟葡萄，获得了极为可观的经济收入。
我校建校较晚，连最起码的岩石、矿物标本都没有。我市地质条件较为复杂，具备多种成矿条件。我们就利用我校面向全市招生的有利条件，让学生在全市各乡镇收集岩石，矿物标本。我们现在已收集了石英、莹石、石墨、金矿石、滑石等几十种矿物：还收集了花岗岩、大理岩、石灰岩、砂岩等七、八种岩石。我们把集到的每种标本都写上产地、用途和收集人的名字。整理后，我们在学校中展览。
人口问题是全社会关注的热点问题之一。学习有关这方面的地理知识后，我们组织学生深入农村，对近些年来人口迁移情况做了调查。通过调查我们发现，近些年经济发展较快的乡镇、农村人口以迁入为主，迁入的方式主要有两种：一种是婚配，东北和川、滇、黔的一些青年妇女跟这里的小伙子结婚定居。个别村的比重特别高，如1990年，大泽山镇韭园村有26对新婚夫妇，外地妇女就有24人。二是务工迁入。不少青壮年在矿山或水果种植园打工。个别乡镇打工人数占当地劳动力人数的15%以上。经济发展较慢的乡镇，以迁出为主，主要是青壮年到城区搞建筑，个别经商。
为了让学生了解环境污染的严重性，我们让学生对学校附近的小化肥厂的水污染情况进行了调查。通过调查学生发现，不仅化肥厂周围的地表水受到严重污染，顺着地下水的流向，化肥厂以下7公里范围的地下水不能饮用。