“张老师，您好！您还记得你的学生中有一个叫乔华的吗？今年高考，他以597分被合肥工业大学录取，谢谢您，张老师！因为有您当年的坚持，才有今天的成绩。”
暑假的一天，我突然收到了这条短信。看到短信的那一刻，眼泪在我眼中打转，我的思绪情不自禁地飞到了三年前。
三年前，乔华因病休到我班复读。本来他是一个尖子生，可是复读让他产生了很大的心理压力。于是，逃学就成了这位尖子生的家常便饭。他的母亲哭干了眼泪，父亲也愁白了头发，而“寻人”也成了我这个班主任的家常便饭。
一个风雪交加的夜晚，我和他的父母找了4个多小时，终于在他家小区附近的小树林里找到了他。
“啪”，暴怒的父亲一个耳光扇过去，他目光呆滞，面无表情。
“以后不要上学了。”当父亲吼出这句话的时候，他的眼泪哗地流出来了。那一刻，我看到了他眼神里的迷惘和无助。
安抚好他的情绪后，我给他讲了一个杂志上的故事。作者的父亲当年和日本人打仗，最后和一个鬼子枪对着枪，随时都有倒下的可能。作者的父亲脑子里当时只有一个信念：肯定会有人倒下，但倒下的绝对不能是我。就在那一瞬间，鬼子头顶冒汗，脸色发白，两腿发抖倒下了。“肯定会有人倒下，但倒下的绝对不能是我”，在危难时刻，这一坚定的信念帮助这位父亲战胜了敌人，拯救了自己。
乔华低头的那一刻，我知道他的心灵已经受到触动了，但“冰冻三尺非一日之寒”，解冻还需添把火。
我灵机一动，笑着说：“你看过《亮剑》这部电视剧吗？”他轻轻地点了点头。
“你喜欢那个团长李云龙吗？”
……
我们一问一答，显得很随意，他也出乎意料地说了好多电视剧中令他感动的情节。
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“那‘亮剑’是什么意思？你想过吗？”我抓住时机向他问道，他疑惑地看着我。
“所谓‘亮剑’，就是狭路上遇见敌手，明知对方是天下第一剑客，明知要身死剑下，但面对敌手，还是要亮出自己的宝剑，与敌手搏杀到底。就算死在对手剑下，那也虽败犹荣。这就是永远吓不倒的‘亮剑’精神。”
我将手搭在他的肩膀上,充满了坚定与鼓励。
听了我的话，他双眉紧拧，陷入了沉思之中。
片刻功夫，他突然抬起头，眸子发亮，急切而激动地看着我。
“老师，我懂了。肯定会有人倒下，但倒下的绝对不会是我，我要亮出我的‘宝剑’。”他振振有词地说。
“恩，这就对了！生病不是你的错，复读不是因为你不优秀，你只是在前进的路上歇息了一会儿，现在关键要调整好自己的状态，拿出‘亮剑’的勇气，削金断玉，坦然面对今后的学习和生活，你说是吗？”
他用力地点了点头。
“相信自己，你有潜力创造奇迹！”
乔华的眼睛异常明亮，说话的声音也提高了许多：“老师，我不会让你失望的。”
我的心骤然朗润，我知道自己不需要再说什么了。记忆定格在温馨的画面里，看着手机上的短信，我开心地笑了。
学生在成长的道路上，难免会有“山重水复疑无路”的彷徨、困惑与迷惘，我总是利用各种教育契机，把准学生的心脉，找准问题的症结，用真诚、无私的爱将他们身上“旁逸斜出”的枝蔓小心“摘除”。
阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撑起整个地球。”学生身上蕴藏着巨大的潜能，给他们一个支点，他们能撬动一切，我愿做学生心灵的支点，引导他们以切实可行的目标为锤，以永不言弃的心态淬火，以孜孜以求的努力锻铁，铸造一把属于自己的“亮剑”，去寻求挑战之后“柳暗花明又一村”的豁然之境。
论文作者:张青松
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第296期
论文发表时间:2017/9/26
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