深圳市流塘小学
【摘 要】在当前的小学体育教学工作中，德育工作现状 并不太好，德育工作的自身功能没有发挥出来。下面本文主要 分析了造成小学体育德育工作落后的相关因素，希望能够有效 提升小学体育德育教学工作质量。
【关键词】小学体育；教育；德育
在这个社会经济、文化迅猛发展的时代，社会需要更多更优秀、 综合素质较高的人才，需要德智体美全面发展的综合性人才。基于 此，学生可以通过参加体育教育来提升自己的身体素质，这样才能 满足人们越来越高的人才需求。根据新课程改革的相关内容不难发 现，小学体育教学的内容主要包含以下几点：第一，能够全面锻炼 身体，促进正常的生长发育；第二，初步掌握体育基础知识、基本 技术和基本技能；第三，向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操。 同时还规定了：“三项基本任务，从整体和长远的培养目标出发， 应全面贯彻，不可偏废。”这无疑确定了德育工作在小学体育教学 中的重要地位。但反观国内小学体育教学现状，出现了现很多问题。 比如，大部分的教师和家长都轻视小学体育的德育功能，这使得小 学体育不能发挥它在德育方面的独特优势；小学体育德育内容枯燥 而且学校德育措施滞后，学生没有兴趣；小学体育的德育目标过于 简单。总而言之，小学体育德育工作现状堪忧。因此，我们教师要 研究小学体育的德育工作的不足，全面加强和改进小学体育德育工 作，为学生提供一个优良的教育环境。
一、大多数的教师和家长都没有发现小学体育德育工作 的重要作用
当前小学体育德育工作的落实并不容易，其中有一点是因为大 部分的教师和家长都没有发现小学体育德育工作的重要作用，尤其 是教师，并不习惯通过体育课提升小学生的德育水平。多年来，在 应试教育的影响下，无论小学还是中学，体育都被视为低于语数外、 物化生、史地政以外的副课，是一门嬉笑玩闹的课，体育教师对学 生的学习态度也睁一只眼闭一只眼。因此，体育课根本得不到学生、 教师和家长重视。尽管在全面实行素质教育背景下，教师与家长在 促进学生健康发展的问题上已达成共识。但实际上，许多学校眼光 短浅，认为素质教育不能保证学生取得优异成绩，为了确保学校的 升学率，临近考试时，体育、艺术之类的课很可能被取消。小学体 育只能在其他所谓的“重要学科”的夹缝中求生存、图发展。另一 方面，长期以来，不少小学体育教师对体育课的意义理解不深刻， 他们认为体育课就是锻炼学生身体，只需教学生几个动作，使他们 掌握一定体育知识就可以了。因此，大部分教师在教学过程中往往 单纯地向学生教授基本动作知识，而忽视体育教学的德育功能，把 目的在于促进学生身体和心理健康发展的体育课变成了单纯锻炼 学生身体素质的课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育课已经退化为单纯的运动技能和知识学习 的课，这种现状使人们对小学体育课的轻视和偏见心理进一步增 加，使小学体育德育功能的发挥受到了进一步的影响。
二、没有充分发挥出德育在小学体育教学中的优势
体育课是小学阶段必须学习一门课程，与其他课程相比，体育 课具有一些特殊的性质，体育教学工作能够提供给教师充足的机会 丰富学生的户外活动，增进师生之间的关系，这正是体育德育的优 势所在。因为学生在进行锻炼时，受到环境因素影响，比较兴奋，在此种情况下，小学生极易受到感染，容易在一举一动中将个人品 性展露无遗。这正是教师对学生进行深入仔细观察并为日后的德育 打好基础的良好契机。但是现在体育教学这一特有的德育优势，还 未得到有效开发利用，尚未得到足够重视。因此，我们教师应当充 分挖掘体育教学的这一优势。比如，某节体育课上，体育教师在教 授完基本动作后要求学生自己练习并掌握。有的学生一学就会，也 有个别学生模仿能力不强，难以掌握，在进行个人练习时，有些没 掌握的学生会一直认真练习，虚心向已掌握的同学请教；有的学生 在练习了一段时间后认为没有提高就放弃了。这时，体育教师应针 对这些学生的情况加强对他们耐力的培养。很多体育运动需要多人 合作完成，在进行此类体育锻炼的时候，学生之间密切交流、互帮互助、加强合作，学会了于他人相处，锻炼了团队精神。
三、当前的小学体育德育教学内容枯燥乏味，相关的教 学设施比较落后
小学体育德育教学内容主要包含一些传统的德育教学内容，学 习过程比较枯燥乏味，并且相关的教学设施比较落后，无法激发小 学生的学习兴趣。以爱国主义精神为例，曾经的乒乓外交，几年前 的全民合作共办北京奥运等都是可以拿来表现爱国的真实事例。在 体育教学中，如果教师把这种高尚的精神和情操用具体的体育实例 加以阐释，对小学生而言必然是极其生动有趣、形象鲜活的。但实 际上，我们教师往往过于死板，不能及时发现并利用生活中许多生 动而又内涵丰富的德育内容，仅采用空洞的宣传教育，脱离小学生 的思想实际，忽略了他们的感受。另一方面，传统的小学体育教学德育措施比较滞后，在实际教学中缺乏变通。当学生在体育锻炼中不能抓住要领时，很多体育教师对学生缺乏耐心，只是反复让学生 多练习。其实很多体育活动都是有技巧的，比如推铅球，如果学生 不知道该怎样发力，就算多加练习也无效，还有可能伤到自己。此 外，缺乏灵活性、趣味性的德育措施，容易使小学生处于枯燥的体育锻炼之中，体会不到学习的兴趣，也不利于小学生身心健康成长。
四、小学体育德育教学任务太过简单
一直以来，小学体育德育教学工作更加注重小学生思想政治方 面的教育，忽视了德育工作的其他教学任务。小学体育是一门基本 的课程，应该采用科学的教学方式落实德育教育工作，弥补其他学 科在此方面的不足，为小学生日后成为社会和时代需要的人才打下 坚实的基础。把小学体育中的德育目标仅仅理解为对学生进行思想政治教育而忽视其社会公德、家庭美德等教育是不能适应新时期需要的。所以，很多小学生在体育锻炼中发生摩擦和矛盾的时候，常 常不能正确对待和处理。学校是对学生进行德育的主要阵地，我们 教师在提高体育教学效率的同时，还应多从实际情况出发，从根源 上寻求提高小学生德育的具体策略，真正提高学生的综合素质。
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论文作者:杨泉仔
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/23
标签：德育论文; 小学论文; 体育论文; 学生论文; 教师论文; 德育工作论文; 小学生论文; 《创新人才教育》2017年第8期论文;