杨旭
江西科技师范大学 330013
摘要:体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。因此,作为高中体育教师,一定要意识到体育的本质:除了帮助学生增强身体素质,还有助于培养他们的精神素质。所以，认真上好自己的每一堂体育课，认真带好自己的每一堂训练课，才能将“育人为本”的教学理念落到实处，从而为之后实现体育有效教学打下相对坚实的基础。本文将针对“ 从体育本质看高中体育教学的目的及意义”这一主题内容进行浅析。
关键词：体育本质 高中体育教学 目的及意义 进行浅析
引言：长期以来，家长和老师过度注重孩子们的分数，并忽视了体育教学的重要意义，而在21世纪的今天，这一传统的教学思想理念得不到转变，其实不仅不利于孩子身体素质的提高，同时也不利于培养素质型的社会人才。与此同时，体育的本质思想也无法深入贯彻到每一个人的脑海中，而我国的体育教学事业必定也无法实现有效的发展。
一关于体育本质的基本定义
体育本质，是哲学体育观的基本范畴。严格意义上说，体育是人们根据自然的、社会的需要，且以身体活动为主要手段，实现人的全面发展的身体文化活动。人们对体育本质的揭示和认识，是一个不断深化、永无止境的过程。
二体育本质影响下高中体育教学的目的及意义
2.1有利于孩子意志力的培养和锻炼
近几年，南京不少小学掀起了一股橄榄球学习热潮，在橄榄球比赛中，外国青少年展露出的注重团队合作及遵守规则的精神令不少中国孩子敬佩。不仅如此，孩子的意志力也因此得到了有效的培养和锻炼。
比如：在2014年南京青奥会开幕式上，高尔夫球运动员窦泽成担任了国际奥委会会旗的执旗手，并与乒乓球、橄榄球等其他七个项目的运动员一起，从刘翔等奥运冠军手中接过五环旗，象征着奥林匹克精神代代相传。当时的窦泽成年仅17岁，还只是一名高中生，虽然他的这一人生经历看起来十分的辉煌和出彩，但是很多人却无法明白，高尔夫运动训练过程中，同样需要付出努力和汗水，比如：每天数百次的挥杆、无论烈日大雨都需要在高尔夫球场上一杆一杆打下去，手上的老茧、黝黑的皮肤，这些都是高尔夫运动的附加产品。所以，高尔夫这项体育运动不仅让窦泽成获得了荣耀，也在潜移默化中促使他的意志力得到了锻炼。
2.2体育活动利于学生思想道德的培养
总体而言，通过高中体育教学，学生的思想品德也将得到有效的培养，无疑，这也是体育本质的一大体现。主要体现为以下两方面：
首先，体育教学对学生的意志品质形成的作用。在体育教学过程中可以通过鲜明的事例激发学生的爱国主义精神，使学生树立远大的理想，为了自己的梦想而努力。在一些体育活动中，经常会有突发的状况发生，所以在体育教学过程中，教师应该适时抓住这些突发的状况来有目的地培养学生的果断性，提高学生应对突发事件的能力。而有的时候，在参加体育活动的过程中，往往会使人感觉到十分疲劳，在这个时候一个人的意志品质尤为重要。所以，在体育教学过程中体育教师应该利用体育教学的这一特点循序渐进地培养学生坚韧不拔的意志品质。
其次，体育教学对学生优良品德和思想作风有着积极的作用。体育运动中有严格的组织纪律性，参加体育运动者必须遵循每项体育运动的规则和礼仪。体育教师在讲解和教学过程中无形地传授着公平竞争、互帮互助、热爱集体、关心他人等优良品德和思想作风。
2.3利于学生身体素质和精神素养的提高
随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要也开始高于对物质方面的需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，高中体育教学既是让学生实现强身健体，同时也希望学生通过参与各种类型体育活动，进而获得更多精神享受。
体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动，并采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，而这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。总体而言，其内容也是相当丰富的，主要有：田径、球类、游泳，武术，登山，自行车等多种项目。虽然体育具有不同的功能，但是自从体育产生以来，强身健体及其娱乐性自始至终都是体育的主要功能。
不仅如此，体育教学利于学生精神素养的提高，这一点必定是不容忽视的。比如：组织学生观看体育比赛，优美的体育动作，扣人心弦的竞赛等都给观看者以美的享受，如果能够身处比赛现场，随着比赛的进行，可以大声叫喊，尽情发泄自己的情感。对于学习压力较大的高中生而言，无疑实现了精神上的放松。不管是一次成功的射门，还是一个漂亮的投篮，随着节奏感极强的音乐，学生获得的不再只是强身健体，更重要的是实现了精神方面的释放感，愉快感、成就感，而这些都是体育带给人们精神方面的价值。
三高中体育教学质量的提高途径
3.1全方面开展体育教学活动
提高高中体育教学活动，并让更多学生喜欢上体育，作为高中学校校领导，一定要对本校学生的体育学习情况进行深入调查，之后才利于实现体育教学活动全方面的开展。
以浙江台州某中学为例，主要体现在以下两点：一是抓特色，建设品牌引领。加快推进学校体育“一校一品”、“一校多品”的建设，积极创建省级学校体育工作示范校和全国学校体育工作示范校，努力打造台州学校体育工作特色和品牌。制定台州市青少年校园足球中长期发展规划，合理布局小学、中学校园足球特色学校，建立健全市、县、校三级足球联赛机制，完善协同机制，统筹推进校园足球工作，并积极把校园足球改革发展的有益经验和模式推广到校园篮球、排球等项目。
二是抓体育活动的推进普及。根据学生体质差异、身体发育规律，面向全体学生，构建自主选择的体育活动课程“超市”，让每个学生都能拥有自己喜欢的体育活动项目。为此，还建立相对稳定的学校体育竞赛制度，组织开展丰富多彩的阳光体育运动会，完善市、县、学校三级阳光体育联赛，突出联赛的普及性和引领性，以及制定完善一系列关于优秀学生运动员的招生、学习与学籍管理、训练与比赛等方面的规章制度，提高学生的课余体育活动水平，与各项竞赛活动有机结合，进而带动和促进各类体育活动的有效开展。
3.2采用新颖的体育教学方式
数据调查显示，传统的体育教学法只注重传授技术方法，而不会根据学生的实际情况考虑他们是否能接受，学生在学习的过程中难以真正投入，也很难真正体验到运动的乐趣。所以，在教学条件允许的情况下，教师可以带领学生到市内一些大型体育场馆进行观摩，进而加深他们对于体育运动项目的认识。
比如：济南一中学体育教师带领学生参观某一阳光体育发展有限公司，就发现仅仅是田径器材就多达50余种，且涵盖田径运动的跑、跳、掷，与此同时，相关器材在设计上也是采用各种组合形式，例如栏架，可以根据学生年龄、身材的特点拆卸组装，结构新颖，色彩鲜艳，器材本身就已具备了充分的趣味性，因此，更有利于激发学生运动的兴趣和潜能。
四结语
学校体育是学校教育的有机组成部分，通过研究调查发现，体育教学不仅利于学生身体素质的提高，同时也能加强学生思想品德教育，以及培养他们形成良好的行为习惯。无疑，这其实也是体育本质的展现，由此也可以看出，高中体育教师也肩负着十分重大的教学使命和职责。
参考文献：
[1]唐建 当下中学体育教学的本质功能及目的[J]新教育时代电子杂志:教师版2017.06
[2]李红智 对学校体育的本质内涵与功能目标的探讨[J]南京体育学院学报(社会科学版)2016.10
论文作者:杨旭
论文发表刊物:《知识－力量》2017年12月上
论文发表时间:2018/3/29
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