一、实施个人品德教育，培养有善心的学生
学生是祖国的希望，良好的个人道德素质是他们的基本素质。我们从实际出发，把培养“具有社会责任感的小公民”作为主要德育目标，遵循从“最近发展区”入手的原则，为每位同学搭建了个人品德实践的平台，通过实践，获得真实体验、真实收获。
1.开展向“十佳”少年学习教育活动。我们在教学楼走廊、墙壁悬挂了全国“十佳”少年照片和事迹的刊板，为学生树立起“自强自立、勤奋学习、乐观向上、意志坚强、助人为乐、热爱生活、孝敬长辈、勇于创新、全面发展、尽职尽责”等鲜活典范，引领学生探寻“十佳”少年事迹，学习“十佳”少年精神，牢记“少年强则国强，少年立则国立”的教诲，以“十佳”为榜样，立志报效国家，积极向上，使学生自立自强，追寻不同的“少年梦”。在日常生活中，我们从培养学生的良好行为习惯入手，实施“养成良好习惯，奠基美好人生”工程，开展了“弯弯腰校园更整洁”、“请让我来帮助你”、“把诚信之风带回家”、“做节俭学生”、“我学习我快乐”等实践活动，开展了“学习明星、实践明星、读书明星、敬老明星、劳动明星、文明礼仪星、环保卫士星、助人为乐星、遵纪小明星、节约能源星”等校园明星评选活动，引导学生参加相应的系列活动，努力实现这些德育目标。
2.开展节约能源教育活动。勤俭节约是中华优秀传统美德，是现代教育的重要内容之一。在日常生活中，我们发现学生节约意识淡薄，节约习惯缺失，追求享受、盲目攀比、任意浪费、不珍惜劳动成果的现象司空见惯。我们在学生中开展了“节粮、节电、节水、节纸”的教育活动。首先，我们制定了《各学段节能教育目标和内容》，实施目标引领，举行“节能教育月”活动，利用课堂教学和校园广播、黑板报、手抄报、宣传刊板、家长会等有效载体，宣传节能意义和知识；其次，在学生中开展“寻找身边的浪费”、“节约每一张纸”、“光盘行动”、“节约用电我行动”、“我的节能主张”等实践活动，通过学科渗透、主题班会、行为训练、示范引领等有效策略，促进活动深入开展。节能教育使学生懂得了“福从勤中来，富从俭中得”的道理，增强了学生的节能意识，规范了学生的节能行为，提高了学生的节能自觉性。
二、实施家庭美德教育，培养有孝心的学生
家庭是不能忽视的“生活德育”教育资源。我们要以生活为起点，以生活为终点，让学生接触生活、亲近生活，接受生活的磨炼，在生活中理解人生真谛，养成良好的品德。
1.开展“孝敬父母”活动。孝是“立人之本”，是一切德行之源，是中华民族的优良传统，也是每一个公民应有的基本素质之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了培养学生的“孝心”，我们利用双休日、节假日布置“亲情作业”系列，如“我当星期日小家长”、“我给父母过生日”、“我给父母洗洗脚”、“学会花零花钱”、“为父母做一件事”、“写一篇父母的日记”等活动，使学生在体验活动中感受父母的辛劳和恩情，懂得知恩、感恩、惜福，学会孝敬父母。
2.开展“我劳动我快乐”活动。劳动创造了世界，创造了人类，也创造和培育了人的美德。我校学生大都是山村农家的孩子，有着得天独厚的劳动实践条件。为了从小培养学生热爱劳动的意识和劳动技能，我们在学生中开展了“自己的事情自己做”、“家务劳动主动做”、“公益劳动争着做”、“生产劳动学着做”等系列活动，组织学生利用双休日、节假日参加生活自理、家务劳动、公益劳动、生产劳动等，开展“我劳动我快乐”体验活动。通过观察，自命习作题，写好一篇作文；通过实践，学会一种劳动技能。学校定期举办“我劳动我快乐”成果展示会，主要形式有“自主汇报”、“习作展评”等。通过参加各种劳动，让学生在体验活动中感悟生活，帮助学生“寻找一个岗位、扮演一个角色，学会一种本领，明白一个道理，养成一种品德”。
三、实施社会公德教育，培养有爱心的学生
要让学生投入到火热的社会实践中去，在社会实践中自觉遵守社会公德，增强责任感。做社会的主人是我校搭建的又一个道德实践平台。在这个平台上，学生经风历雨、增长阅历、感悟人生，形成了良好的道德品质。
1.建立“德育基地”。英灵山胶东革命历史纪念馆、牟氏庄园、栖霞镇敬老院是我校德育基地。我们每年都要组织学生瞻仰先烈遗容，学习先烈任常伦、林江的爱国献身精神，感受英雄报国之志；定期聘请司法人员、交警人员、消防人员、老干部到校作报告、现身说法；节假日，我们又倡导家长带领孩子到市区综合实践基地参观，据统计有30%学生参加了实践活动。通过活动，教育学生热爱祖国、报效祖国、勤奋学习、健康向上。
2.开展“关爱老人服务社会”活动。每年3月5日、重阳节等节日，我们都要组织学生到镇敬老院或在本村进行爱心服务活动，为老人整理房间，给老人捶捶背、剪指甲、打扫卫生，和老人聊天，为老人表演节目等，给老人送去欢乐和祝福，把温暖送给老人。
3.开展“关注生态，热爱自然”活动。爱家乡、爱祖国是中国人的美好传统，也是每个公民的基本道德底线。为了增强学生热爱自然和家乡的意识，我们以本土资源为活动内容，以课题研究为形式，以查阅资料、采访调查、小组研究、等为方式，在学生中开展了“关注生态，热爱自然”活动。在活动中，学生通过实地考察、现场采访等形式，形成了“博士达农博园”、“亭口大樱桃”、“艾山温泉”、“纸张浪费调查”、“保护白洋河”、“七七事变来历”等课题研究成果。这些成果富有创意，展示了学生的才能，增强了学生热爱家乡和大自然的情感，提高了学生的实践能力和公民道德素质。
论文作者:王翠玲
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第82期供稿
论文发表时间:2015-6-19
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