彭淑香 湖南省衡阳市衡南四中 湖南 衡阳 430422
【摘要】生命是每个人生存在这个世界上的基础，作为研究与之相关的基础研究学科，生物与我们的生存与生活离不开关系。在学生构建综合性的知识体系网络时，同历史、地理一样，生物是重要且必不可少的一门知识。但实际教学情况中，由于基础知识较简单、或是教育体系设立不合理等问题，生物教学的效率等无法增长，生物教学课堂仍然存在着一定的问题值得我们去探究解决。本文将探究新课改的背景之下，有关于初中生物课堂的改进问题。
【关键字】新课改；生物教学；教学模式
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-086-01
对于二十一世纪这一对高素质、全方面人才需求越来越高的特殊时代，积极开发学生们对于学习的主动性十分必要。这对于改进发展生物课堂，使其更叫高效更加具有科学性也有十分钟找的意义。通过将课堂形式改造的更多元化、引进新型技术手段等形式，可以有效地开发学生在进行初中生物课程的学习时的积极能动性以及主观创造性。也能在不知不觉中开发学生们对于只是孜孜不倦地探究精神，这将使学生们全面成长，最终符合时代对新世纪人才的要求。所以，目前来说，以前一味地有老师主导课堂进行初中生物教育的形式已经逐渐不再适用于现在的教学情况，教师应该慢慢学会“放手”，逐渐摆脱以“教”为中心的课堂形式，转而以以“学”为中心的方式引导学生学习。
1体现学生主体性，提高课堂教学效率
教师应该具备能够将生物课堂与日常生活实际结合起来的能力，以引导学生积极主动地对所学习的生物知识进行探究。贴近生活更易加强学生对于知识的理解能力，也使得学生摆脱过往常常只是死学知识的习惯，养成联系思考地能力。同时，教师也可以尝试在课堂上引进新的教学形式，激发学生对于学习生物知识并积极动手实操的能力。例如，在进行到有关于种子萌芽的相关内容时，在教学课时充足时，教师可以带领学生们积极开展相关的实验活动。教师可以鼓励学生们在课下购买种子，并指导学生自己动手使种子能够在瓶中生芽，带领学生们观察种子萌芽的过程并指导学生进行记录。通过这样的实践活动，学生能够对相关的知识有更强的了解与记忆，也是学生能够发现学习生物知识的乐趣。以这种方式能够更有效地引导学生在接下来的学习生活中更加主动积极地进行生物学习。
2重视小组学习，引导学生积极合作
在引导学生们主动探究生物知识的过程中，教师可以适当地在课堂中引进新的学习形式。教师可以在充分了解学生学习情况的条件下，合理地将学生们分成人数固定的合作小组。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学设计过程中，教师可以适当地引入小组讨论、小组学习的模式，涉及一些可以由小组讨论探究的问题，引导学生们在课上课下通过分工合作、互相配合地学习形式开展生物学习。例如，在进行有关于生物以及生物圈的知识时，教师可以引导学生以小组的形式合作设计有关生物圈的立体图像，让学生们首先根据教材内容设计自己小组的制作方案，并分工制作有关的材料，以及设计方案报告。然后在利用课堂鼓励学生将自己小组设计的作品展示并向同学们讲解。再这样的设计过程中，学生们及能够提前预习了解到本次生物学习的内容，同时也能够培养学生的合作双赢能力。以多元化、多样化的形式引导学生们主导生物教学课堂，从一定层面上也培养了学生们积极动手实操的能力，使生物学习不仅仅只是停留在表面上，同时，也可以同时培养学生们在合作过程中积极探索克服困难的能力。
3巧用信息技术，提高课堂教学效率
在新世纪无时无刻信息爆炸的背景下，信息技术的创新发展越来越快，越来越多的新型技术适合引入课堂引导学生学习。走进当下的校园，可以发现电子多媒体几乎越来越多在课堂上出现，这些信息设备再利用恰当的情况下，可以有效地辅助教师开展生物教学，以多样化的只是展示形式拓展学生们的知识面，通过塑造有趣而又形式多样化的课堂氛围促进学生们的学习热情，提高学习效率。在日常开展生物教学内容时，教师可以提前在庞大的信息资源共享平台上搜寻资料。现下网络上有许多与课本知识相关的动态资料，通过多媒体在课堂上恰当地插入这些资料辅助教学，有助于刺激学生们的感官，从而克服学生们一味面向黑板而产生的枯燥感。这样的形式表现力十分之强，能够使得学生在课堂上更好地对相关的生物知识进行理解教育。但是在利用多媒体的时候，教师应该注意不应该让多媒体教学占据学生太多的课时，这样会使得学生的注意力容易从课堂上被分散开。
4结束语
新课改的情况下，想要有效地转变初中生物地教学模式，需要教师具备更强地专业能力，能够合理地把控课堂从而实现各种多样化的教学形式。在初中阶段，为学生们开设生物这一基础而又重要的学科，有助于帮助学生们更好地加深对生命的理解，同时也可以拓展学生的相关知识面，使得学生观察世界的视角更为广阔。初中阶段对学生们进行生物知识的教育，可以补充学生对于日常生活中的一些五谷杂粮，草木生灵等知识，使学生们摆脱对一些基础常识的缺乏。转变教学模式以提高教学效率非常必要。新的教学模式，要更注重于使学生们摆脱长久以来对于学习生物的被动心态。通过建立合作小组进行生物实验，引进新型信息技术等形式，转变初中生物教学过往刻板的教学形式，以更好地实现培养新世纪新时代高素质、综合性人才的要求。
参考文献
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论文作者:彭淑香
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生们论文; 生物论文; 形式论文; 知识论文; 教师论文; 课堂论文; 学生论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;