摘要：在初中历史教学中，培养学生的历史思维能力，拓展学生的思维宽度是非常重要的，这不仅符合现阶段素质教育和新课改的基本要求，也有利于培育学生从历史的角度去看问题。文章就如何拓展学生的历史思维宽度提出一些举措:夯实基础，熟习课本内容;巧妙设疑，鼓励学生主动探究;分析比较，融入辩证思维;课外拓展，巧用教学资源。
关键词：初中历史；思维宽度；教学资源；拓展
现阶段，教师在教授历史时往往会出现过分强调知识，忽略分析总结的现象。而且在传统教育模式的长期影响下，学生的思维能力受到了阻碍。因此，培养学生的思维能力，拓展其思维宽度更应该受到重视。这种能力的培养不仅有利于学生更好地掌握基础知识，而且有助于学生在熟悉课本内容的前提下发散自己的思维，表达自己的见解。同时，也能使学生所学的知识与其他学科相联系、相融合，进而促进学生全面发展。
一、夯实基础，熟习课本内容
初中历史课本往往涉及一些重要的史料，而且是比较全面系统的，不仅涉及农业、商业、手工业等古代经济形态，包含了中国的古代史、近代史，有一定的时间跨度，而且也从世界历史的角度引领学生全面地看问题，将学生放在全球的视野之中，让他们去比较历史。所以，一些基础的历史知识是必须要掌握的。
一方面，课本是知识的载体，一切都要从基础抓起。在历史教材中的内容，教师不仅要要求学生去进行记忆，更重要的是要在记忆的基础上进行深度的理解，学习历史不仅仅是将哪个时间段的发生的事件的人物记清楚，更重要的是要让学生学会从横向和纵向的角度去学习。我会主张让学生去观察目录，目录是一本书的总和，不要在看的时候只是简单地浏览目录，要从目录中慢慢回忆，回忆中可以有好的构思，可以将目录作为每一节的重点，要让学生们自己学会总结，对于一些年代久远的事件，教师要让学生去进行详细地了解，在了解中可以让学生们自己去查阅资料，在查阅中可以有自己的想法。可以让学生将事件中的背景和内容和人物进行了解。同时在学习中可以让学生们可以有好的想法，在熟悉知识的基础上可以让学生们深度了解每一个历史事件背后的道理，用科学的方法去分析。
二、巧妙设疑，鼓励学生主动探究
在上课时，教师要鼓励学生们多发言，平时的学习中可以让学生们经常表达一些自己的思想，这样可以激发学生的积极性，本来历史课就是一个比较枯燥的课程，如果学生也不参与进来的话，讲台上就教师一个人讲课，学生们就会觉得历史的学习是没意思的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课上是比较学生的表现得，教师要多让学生们在课上多发言，可以了解学生们的对知识的熟悉程度，可以让学生们在学习中不断地调整自己的学习方法。
教师要让学生学习中养成预习的习惯，在学习中可以从历史的教材出发，教材中本身就是知识点比较繁琐，同时课本中的内容非常细碎，如果学生们在学习之前不做好预习工作的话，就会在课上出现问题，教师的讲解可能学生听起来就会非常困难。学生们的学习效果就不高，有的时候教师会给学生留些预习的作业，但是学生们并不会进行认真地预习，学生们也只是应付教师，在预习中简单地看一看书就完成了，学生们在学习中要树立正确的学习态度。教师可以让学生们在小组中进行预习，预习中可以让学生们将自己的问题标注出来，然后在将问题带到课堂上来。
三、分析比较，融入辩证思维
历史的学习一个很重要的方法就是分析比较方法，通过比较可以让学生们在学习中有自己的理解，教师要树立培养学生们的辩证思维，教师要让学生多做练习可以适当地给学生创设一些问题，然后让学生们在学习中可以思考，可以让学生说一说自己对于封建社会的理解，是否封建社会有是一点优点都没有，可以在封建社会中有什么可以让后人沿用的。同时我还会让学生们经常针对一些历史问题进行探究，说一说在理解中历史问题都会有哪些看法。针对二战，学生们认为战争是否可以促进人类社会的发展。我会让学生自己去搜集知识去进行分析和辩论，在辩论中可以提高学生们的表达能力，让学生们提高学习的欲望和动力。
四、课外拓展，巧用教学资源
课外也是一个丰富的资源去让学生进行学习，我会平常在教学的时候就会给学生看一些视频，可以让学生们看一些百家讲坛的节目，听一听专家是如何分析历史的，学生们通过这样的方式就会对历史产生浓厚的兴趣，教师可以让学生们阅读一些关于评述历史的书籍，这样可以让学生们在学习中有自己的见解，同时学习中对历史事件可以有更加深刻的理解。这样的多种方式就可以让学生们觉得历史的学习非常有趣。
结束语
在初中历史的学习中，教师要让学生们发现历史学习的乐趣，同时可以利用多种的方法去进行学习，学生们在学习中本身就会历史觉得比较枯燥，教师要利用学生的兴趣点去进行教学，让学生们在学习中可以多利用课外的资源去学习，历史的学习是一个长期的过程。
参考文献
[1]王珊.浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用[J].考试周刊,2019,(10):154.
[2]杨红梅.历史故事在初中历史教学中的运用分析[J].中学政史地(教学指导版),2018,(12):15-16.
论文作者:李利伟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
标签：学生们论文; 历史论文; 学生论文; 自己的论文; 教师论文; 思维论文; 要让论文; 《知识-力量》2019年8月23期论文;