浅谈阶梯教室使用管理实施要点
张凤娟
（长春职业技术学院 吉林长春 130033）
摘 要 阶梯教室已是校园中十分具有代表性的建筑设计，原有普通教室因为同学都处于一个平面，因此容易产生视线遮挡现象，而阶梯教室融合剧场式的分布地形，从很大程度上开阔了后方的视野，也因此阶梯教室常被应用于大型公开课、报告会议以及文娱表演等活动。但是在实际使用过程中，由于先前缺少必要的制度管控，使得滥用现象频频发生，对此为了提升阶梯教室资源的利用率，遏制滥用行为，文章就多功能阶梯教室的使用管理细则展开探讨，从多个层面来论述管理要点，望能为相关人员提供一些新的启示。
关键词 阶梯教室；使用；管理；细则
1 阶梯教室概述
阶梯教室，多见于大学，且在中小学中也可见，其空间内地板呈阶梯状逐渐升高，以讲台为参照物，距离讲台越远，该处地面越高，从而座椅也越高。如此一来，当教师在讲堂上教授课程时，即便是座位靠后的学生，其视线也不会受到遮挡[1]。阶梯教室的设计模式沿用至今，在现代信息化设备诸如投影仪、音箱等的配合下，逐步发展为集多项优势为一体的多功能阶梯教室，相较于普通的上课教室，阶梯教室不仅可容量大，而且综合考虑到了学生的体验，让其无论坐在何处，都可以享受极佳的听课效果。通常情况下，为保障阶梯教室资源利用率最大化，该教室也常被用作礼堂、报告厅，又或者由举办活动的班级所灵活征用。
茄子生长成熟后采收，采收要注意采收的时间，一般在开花后的25天，也就是茄子萼片与果实相接处白色或淡绿色环状带即将消失时即可采收。采收之后，要及时包装和售卖，保障茄子的质量。
2 对阶梯教室使用加强管理规范的必要性
阶梯教室是校园自由浓厚学术氛围的象征，其用途甚广，但在实际的应用中，由于缺乏有效的引导规范，致使滥用现象频繁发生。比如：（1）教师或学生代表未经批准便私自征用多功能阶梯教室开展活动，期间与正常使用班级发生冲突，难以调解；（2）教师或学生代表在操作教室信息设备时，未能遵循标准的操作规程，导致设备运行发生故障，且在故障发生的第一时间没能将其上报给相关的维护管理人员，进一步加剧了设备的损坏程度；（3）学生随意携带易燃、易爆、易碎、易污染的物品进入教室，事后教室没有得到及时的清理，也就留有一定的安全隐患。如上滥用现象如若不加以合理的约束和规范，必将影响今后教育工作的顺利开展，因此需要一系列行之有效的措施来扭转当前的状况，并促进阶梯教室资源的正当合理运用。
3 阶梯教室使用管理的具体实施要点
3.1 阶梯教室使用流程
学校应制定严格明确的阶梯教室使用管理制度，按照“先登记后使用”、“谁使用谁负责”的标准开展管理工作。各部门、各年级人员如有需要在多功能阶梯教室举行公开课、讲座或者是会议活动，应预先到管理员处填写相关的《阶梯教室使用申请表》，待得到批准之后，于工作时间到管理员处领取钥匙，同时在使用完后应第一时间归还钥匙，避免闲杂人等进入损坏内部财产资源，切实做好阶梯教室钥匙的衔接保管工作。另外，考虑到多媒体设备的使用寿命和故障因素，通常活动人数超过180 人以上方可使用阶梯教室，在使用期间，教师或者其他领导人员需做好组织工作，正确使用信息设备，离开时引导学生清理好身旁杂碎物品，并闭好门窗[2]。
3.2 设备使用管理要点
阶梯教室是学校学术交流的重要场所，切不可用于召开任何私人形式的聚会娱乐活动，以免过度消耗教室内信息设备的寿命。一般阶梯教室内的多媒体投影系统包括计算机、投影仪、视频展示台、电动幕和音响等设备，而且投影仪属于精密的贵重设备，任何人在使用之前都必须熟悉标准的操作规程，按照正确的步骤来操作仪器。课前或是会议前首先需要开启多媒体设备的总电源开关以及UPS不间断电源，紧接着依次打开计算机、电动幕、投影仪以及无线接收器设备，静待30 s后，投影仪便可进入正常工作状态，此时教师或者会议组织人便能通过按动遥控器的“视频切换”按钮来调整投影仪的信号输入状态，并利用计算机和视频展示台开展授课或会议活动。
其中在使用视频展示台时，只需拉起展示台的镜头支持臂，后取下镜头盖即可，展示台默认为自动聚焦功能，使用时可调整为放大缩小模式，同时教师不能触摸镜头，也不能在镜头面放置分量过重或具有腐蚀性的物品。教师在授课中大多会使用电子教案，所以在将U盘连接多媒体线路时，要确保U盘的安全性，以免病毒入侵校园网络系统，而且教师不得擅自安装和卸载计算机中的软件，避免流失重要或泄露重要信息。多媒体设备的开、关操作不得过于频繁，且要留有一定的间隔时间。例如在关闭投影仪时，需要先利用遥控器关闭投影仪的电源，而后稍待三分钟，等到仪器的温度状态由红色变为绿色安全状态时，方能切断总电源。除此以外，其他多媒体设备也要按照电动幕、计算机、不间断电源UPS、总电源插座的顺序来依次关闭，全部电源切断后，再将主控台扇门闭好，同时注意为视频展示台盖好镜头盖、遮好防尘布。
3.3 学生应守规范和教室的维护管理
在阶梯教室内，学生应文明就座，服从教师和领导的指挥和安排，不得高声喧哗，随意丢弃杂物，随处吐痰，或者是室内吃零食影响周围同学正常听课。更要明令禁止破坏公物的行为，面对蓄意破坏公物，在桌椅、墙面上乱涂刻画，由或者是随意拉扯窗帘者，首次给予警告处理，如若再犯，不但要进行必要的经济赔偿，还要对其进行通告批评。教室内的信息设备不经教师批准，不可随意触碰，更忌用教室内的多媒体资源进行娱乐，课程内容讲授结束后，需尽快离开教室，临走时自觉将身旁垃圾清理干净，放进垃圾桶里，学生不得在教室里长时间逗留。在阶梯教室空闲时间，管理人员需要负责排查教室内部设备性能是否完好，桌椅是否出现损坏，卫生情况是否良好，以及是否存在遗留的易燃易爆品等安全隐患，一旦发现问题，一方面要追究使用人的部分责任，另一方面则需要及时与维修人员取得联系，尽快处理问题，避免耽误正常的教学秩序[3]。
4.5 TOFD对于表面及根部缺陷的发现相对困难，但相控阵相对容易发现。在沙特拉比格项目部，对近表面5mm的试块进行比较，TOFD成像相对模糊，相控阵较容易发现，但两者结合可实现焊缝 100%的扫查检测。国外知名厂家的检测仪器可以实现两者检测方法同时检测的功能。
4 小结
在阶梯教室的使用管理中，相关学校首先需要制定一套完备的教室使用管理制度，明确各部门人员的具体职责，并将使用流程公示，严格按照“先登记后使用”、“谁使用谁负责”的原则来进行管理。同时教师或其他领导人员在使用时要注意熟悉多媒体设备的操作规程，按照正确的步骤来进行操作，从而在一定程度上延长设备的使用寿命，另外学生不得携带易燃易爆品进入阶梯教室，且不能在桌椅、墙壁上乱刻乱画，学校成员共同维护好教室的资源完好性和安全性。
参考文献
[1]张宁.高校阶梯教室管理改进策略[D].哈尔滨工业大学,2018.
[2]马丙戌,文尚胜,陈颖聪.大学阶梯教室使用管理策略优化[J].照明工程学报,2015,26(01):69-74.
[3]黄添彪.阶梯型教室场地多功能化管理研究[J].中国现代教育装备,2010(01):15-18.
DOI：10.3969/j.issn.2095-1205.2019.02.71
中图分类号:G481
文献标识码:C
文章编号:2095-1205(2019)02-124-02
标签：阶梯教室论文; 使用论文; 管理论文; 细则论文; 长春职业技术学院论文;