韦敏[1]2002年在《建构型超媒体课件的设计与实现》文中研究说明基于万维网的远程教育是当前Internet应用的热点，教学资源的组织和发布是其中的一项关键技术。本文对基于B／S模式的课件实现所涉及的基本技术作了一些研究，重点探讨了如何利用这些技术来研制建构型网上超媒体课件，以使其具有廉价、开放、易实现、易扩充和强调受教育者的主动学习等特点。 全文共分五章。第一章阐述了CAI的有关理论和发展趋势，并对所实现课件的特点作了一些简要介绍。第二章介绍了将涉及的一些基本概念和技术，如WWW，HTTP，FTP，Java，JSP，JDBC，Web数据库等。第叁章介绍了课件的需求分析与设计。第四章介绍课件实现及其解决的几个主要问题。最后第五章为总结部分，并提出了该课件的不足之处和所需的进一步工作。本文所介绍的建构型《脉冲与数字电路》超媒体课件的研制方法也适用于其它课程超媒体课件的构建。
胡小勇[2]2005年在《问题化教学设计》文中提出本论文构建信息技术支持的问题化教学设计理论,并进行了相关实证。文常主要分为理论解析、模式阐释、教学实证叁部分: 在理论解析部分,本文首先针对课程改革与教育信息化背景下的种种教学需求和实践现状,分析了各种关注问题的教学设计理论的主要特性、研究异同和局限性,以及信息技术促进教学变革,信息技术在教学应用中的误区和不足,从而提出构建一种新型问题化教学模式的必然性。接着,文章对关注问题的课程范式迁移趋势、面向单元的中观教学设计、体现半结构化的支架教学策略,以及信息技术支持作用等理论基础进行了分析,从而论证了构建新型问题化教学模式的可能性。由此,文章进一步对信息技术支持的问题化教学作出界定,并提出了实现问题化教学设计的系统框架和流程框架。 在模式阐释部分,文章根据问题化教学的系统框架和流程框架,分五方面来进行阐述:(1) 文章首先从主题单元的选择组织入手,分析了问题化教学的内容组织方法和教学目标表述;并接着对问题化教学中的问题设计域、不同类型教学问题的特性进行分析,从而构建了促进设计优质教学问题的设计支架,以及检验教学问题设计质量的一系列有效性特征。(2) 在环境设计章节,文章在提出问题化教学环境的全空间连续体设计理念基础之上,进一步分析了将信息化教学环境作为实现全空间理念缩影的理论意义,并指出问题化教学环境设计的最终核心聚焦在于创设问题情境和问题知情权。(3) 在过程设计章节,文章论述了问题化教学过程设计的重要性,并从教学投入性、教学任务、教学活动、助学支架等方面进行了具体深入的分析阐述:(4) 在资源设计章节,文章论述了问题化教学中的资源分布特性,以及信息化教学资源的各种作用,并提出和论述了问题化教学资源的主要应用策略;(5) 对于评价设计,文章提出应该从发展性视角来看待问题化教学评价的意义和倾向,并分析和提出了问题教学评价的设计原则和实施策略。 在教学实践部分,论文依据“模式阐释”部分所构建的问题化教学设计模式,讲解和阐述了如何依托教师专业发展和行动研究策略所展开的一系列教学实证工作,并对实证过程中所取得的数据、案例和经验进行了分析说明。 最后,论文对问题化教学设计研究作出了简要小结。
参考文献：
[1]. 建构型超媒体课件的设计与实现[D]. 韦敏. 电子科技大学. 2002
[2]. 问题化教学设计[D]. 胡小勇. 华东师范大学. 2005
标签：计算机软件及计算机应用论文; 课件论文; 超媒体论文; 教学设计论文; 信息技术论文;