摘 要：在小学教育中，如何激发学生的学习兴趣是十分重要的研究课题。在语文课堂中，课文由大量的文字组成，很多学生由于觉得大量的文字比较枯燥，对这些课文就失去了阅读和学习的兴趣，这是由于这个时期的学生心智不够成熟，他们更喜欢以少量文字与插图构成的故事。所以为了让学生可以较好地进入到课文学习中，就需要教师采取一些高效的措施，增加课堂趣味性，激发学生对课文的学习兴趣，使学生能够按照教师定好的学习计划进行深入的学习。
关键词：小学语文 课堂 趣味性 策略
小学时期，学生在学习方面的主动性较低，而传统的应试教育则是将知识填鸭般地硬塞给学生，而不考虑学生的实际学习情况，这就对学生的学习兴趣和积极性造成了严重的打击。长期以来，在小学语文教学中这种填鸭式的教学情况并没有得到改变，导致许多学生在小学时期就失去了对语文的学习兴趣，甚至在初、高中都没有得到改变。
一、学习兴趣的重要性
学习兴趣是指一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即：知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。学习兴趣是推动个体学习最大的动力，只有拥有了学习兴趣，才能在学习过程中最大程度地发挥主观能动性，主动地汲取知识。小学时期的学生非常缺乏学习的主动性，学习兴趣就显得格外的重要。而为了激发学习兴趣，就必须采用合理的教学策略。
二、课堂策略
1.良好的学习氛围。良好的学习氛围是学习的基础。绝大部分小学生性格十分活泼好动，平时自由惯了，即使是在严肃认真的课堂上，他们也很难把注意力集中到学习上，大都在互相交谈，想着什么时候能下课、一会儿怎样去玩。这现实和教学任务的强烈反差就需要教师主动、积极地营造一个良好的学习氛围，让大多数学生都能够将注意力集中在课堂上，从而使整个课堂拥有良好的学习环境。
2.创新的教学方式。在新课标要求下，传统的填鸭式教学方式已经无法适应现在日新月异的教学环境，因此作为一线教学者的教师们必须与时俱进，使用创新的教学方式。得益于科学技术的发展，现代课堂已经不是从前单靠教师的语言来授课，有多媒体、动画等多项教学形式。但是凡事有利就有弊，技术的方便也造成了部分教师只通过投影仪来念课件的方式进行授课，出现了很多让学生厌恶的“PPT老师”，只会照搬照念课件枯燥无味的老师。
3.积极的课堂互动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆过去的课堂中，教师扮演的角色是知识的灌输者，学生则是知识的吸收者。这样导致的结果是学生失去了学习的主动性，被动地依靠教师灌输知识。虽然这样的教学方式短期内效果比较明显，但是在长期看来却导致学生的成绩无法提升甚至下降。现代课堂中要求学生作为学习的主体，而教师要成为一个学生在学习中的引导者。这就要求教师在课堂上积极主动地与学生进行互动，引导学生在课堂上主动进行思考、学习，自己吸收知识，这样才能让学生更好地掌握所学习的知识；而且这样的学习方式会让学生自己学会学习的方法，成为日后学习路上的一大助力。
4.合理的课后作业。课后作业是整个教学计划中非常重要的一步，主要是为了让学生能够在课后巩固课上学习到的知识，防止学生出现学过的知识不能吸收和运用的情况。但是，长期以来课后作业却成了学生的负担，许多教师会布置大量的课后作业，希望通过大量的练习可以让学生较好地掌握知识。诸多科目都使用了这一相同的方法，导致的直接后果就是学生课业负担极大，甚至出现了许多学习能力较差的学生做作业到凌晨的情况。教师的一番好心却导致了学生的痛苦，最终致使学生失去了学习的兴趣，甚至会对学习产生抵触的心理。所以，课后作业的布置必须合理，既能够让学生较好地掌握知识，作业量又不能过大，还要让作业有一定的趣味性，教师要把握其中各个部分的程度，这样才能让学生对课后作业不至于十分排斥，并且可以较好地吸收知识，夯实学生的语文基础。
对于处于小学时期的学生而言，他们十分活泼好动，喜欢玩耍，对于需要精心思考、总结的学习缺乏兴趣和主动性，因此需要教师运用合理的教学策略，从而激发他们的学习兴趣，促进学习积极性。首先，教师要营造一个良好的学习氛围，让学生可以将注意力集中到学习上来，使用创新的教学方式，使学生对所学课程产生兴趣；然后在课堂上积极地与学生进行互动，成为学生学习的引导者；在课后作业的布置上要注意质量与趣味的结合，既要减轻学生的负担，还要让学生在愉快的学习中夯实基础。总之，要在课堂和课后运用上述的课堂策略，提高课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣和主动性。
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论文作者:南根喜
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
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