山东省博兴第五中学 256500
一、课堂教学研究是教育科研、教学研究的永恒话题
我们把“课堂高效教学研究”作为我们的研究课题，主要是基于以下几点：
1.由教育教学形势课堂教学现状决定的。
我们学校学生基础薄弱：城郊农村孩子，父母多在外打工，多属留守儿童，家庭照管不到位；教学理念陈旧；思想深陷应试教育中，“我怎么教，他怎么学”，学生处于被动状态。在新课程改革中，如何更新教学理念、采用科学而高效、适合于学生发展情况的教学策略，如何在课堂教学中让学生的主体地位得到充分发展，建构高效课堂，是在课程改革中必须解决好的重要问题。
2.本课题研究也是解决我校教学现状的必然需要。
我们学校办学理念、办学规模和师资配备正在成功转型，我们学校业绩辉煌，但我们的教学思想还不够新，教学经验还不足，所以深入开展课堂高效教学研究，优化课堂教学，是摆在我校的新问题，非常必要。
3.我们的教学现状是教师很“辛苦”，学生很“痛苦”。
为了完成教学任务，教师不得不尽可能的讲多、讲全、讲细，学生被动的听、记、想，传统课堂教学理念严重制约着课堂教学效益的提高；资源的贫乏和低效使用限制了学生个性的发展，使学生厌倦学习，失去了对学习的兴趣，学生能力却没有得到应有的发展。这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式，也困扰着学校和教师。
如何在课堂教学中选择和采用高效的教学策略，提高教学效率，减轻师生负担，使新课改的理念真正落实到实际教学中去，是教育教学取得实效的关键举措。研究和实践学科课堂高效教学策略，一定会对我们实施课程改革具有积极的指导意义和深刻的实践意义。
二、课题研究需要解决的问题
1.转变教师的教学理念。
教师的角色变了，教师是学生学习的引导者，是学生学习能力的培养者，教师的教学行为应该“关心每一位学生”，“一切为了每一个学生的发展”。教师设计课堂本着一切从学生出发，树立“以学生发展为本”的思想，教学中，设计问题情境，给学生提供解决问题的机会，营造民主、平等、和谐、富于活力的课堂气氛，注重学生交流，使学生积极主动的思考，发挥他们学习的潜能，落实学习的主体性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生真正成为课堂的主体，教师成为学生的引导者、服务者，提高课堂教学的效率与效益。
2.转变学生学习方式。
把课堂还给学生，关注学生情感，努力使教学过程成为学生一种愉快的情感体验。用热情和兴趣点燃智慧，让学生以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，引导学生通过自己阅读、探究、思考、分析、观察、讨论等丰富多彩的形式自主地获取知识，提高能力，让知识和能力和谐发展。学生主体参与学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系。
3.建构高效教学结构模式。
我们努力探索建构课堂六部走：即明确目标、自主学习、合作交流、展示点拨、盘点收获、达标测试。向四十五分钟要质量。
4、推进学科建设，提高教师的整体素质和业务水平。
组织教师集体备课、研究教材、确定教法、编写教学案，互相听评课，不断修正提高，促使我们教师自觉地变奉献型为效益型、变职业型为事业型、“教书匠”为“教研者”，力求成长为一批优秀教师和学科带头人。
三、高效课堂模式具体阐述
1.明确目标：
教师依据课程标准、教材内容、学生的实际制定出切实可行的学习目标，课堂上让学生阅读，使他们对这堂课要掌握知识的重点难点做到心中有数，学习时有的放失。
2.自学部分：
题目的制定主要以填空的形式出现，以突出课本上出现的重要的基础知识点为主，让学生在课前预习时能在书上找到答案，并填空，要求学生尽量识记，在课堂上展示时，能用自己的语言说出。教师点拨梳理，形成基础知识框架。这样最基础的知识学生就掌握好了，达到了预习的目的。
3.合作交流：
教师选定本堂课的难点、易混点、综合知识点等设计思考讨论题，课堂上留出足够的时间让学生思考、讨论、交流，引导他们积极地去思考，去阐述自己的想法，去探讨解决问题的方法，去归纳问题的答案，通过学生自己的努力学到属于自己的知识，然后师生交流，达成共识。
4.拓展延伸：
设计的题目要突出重点中的难点，或与中考连接，或联系生活情景，引导学生用学过的知识解决生活中的实际问题，让学生体会到学以致用的地理思想。
5.盘点收获：
这是一堂课的总结，可以让学生回顾本节课所学知识点，还可以总结学习方法及思想情感上的收获。
6.课堂检测：
教师针对本堂课所学组编课堂练习题，用以检测学生的学习效果，教师按不同层面的抽查一部分，了解学生掌握的情况。
总之，我们教师必须根据教学内容、学生特点调整课堂结构，改变教学模式，突出“学生活动”， 突出“精讲精练”，突出“学法指导”， 建立新型的师生关系，把课堂真正地交还给学生，使他们成为课堂的主体，在老师的引导帮助下积极地主动地去发现问题、研究问题、解决问题，才能寻找到学习方法，感受到学习乐趣，收获自己的地理知识。
论文作者:韩超霞
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/9
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