略论邓小平思想政治教育理论的特点，本文主要内容关键词为：思想政治教育论文,理论论文,邓小平论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分，内容极其丰富，它既继承了前人的理论成果，又有自己的新思路、新特点，是马列主义与中国当代实践相结合的产物，具有系统性、时代性、开放性、务实性、继承性、创新性、实践性、辩证性等特点。
一、完整的系统性
邓小平作为当代最伟大的马克思主义者，我国改革开放的总设计师，他在领导中国革命和建设的长期实践中，一贯高度重视思想政治教育，并善于在实践中总结经验，形成了独具特色的思想政治教育理论，创造性地发展了马克思主义思想政治教育理论。从《邓小平文选》1-3卷中，我们可以看到邓小平思想政治教育理论是一个完整的系统理论。他确立了思想政治教育必须坚持马列主义、毛泽东思想为指导的正确方针，坚持从“两手抓、两手都要硬”的战略高度来充分认识和把握思想政治教育的重要地位和作用，提出了以培养社会主义“四有”新人为根本目标的新时期思想政治教育的根本任务，确立了以学习马列主义理论、党的基本路线为思想政治教育的主要内容，并根据思想政治教育的特点和规律，创造了以关怀体贴、说服教育、典型示范等主要形式的思想政治教育的工作方法，从而形成了比较系统的、内容丰富、内涵深刻的具有鲜明时代特色的思想政治教育理论体系。同时，邓小平思想政治教育理论之所以是一个科学的完整的理论体系，还在于这个理论是马列主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是对毛泽东思想政治教育理论的继承和发展。它既坚持了我党长期形成的思想政治教育的优良传统，同时又根据新的情况，提出了许多新要求、新内容，解决了许多新问题。
二、鲜明的时代性
任何真正的理论都是某一时代的产物，反映着这个时代的本质特点，并为这个时代的社会意识形态和人们的实践活动提出理论原则和思维方法，给人们指明前进的方向，推动社会进步。邓小平思想政治教育理论是建立在中国革命和社会主义建设这一伟大实践基础之上的，它具有鲜明的中国特色，那就是一切从中国实际出发、同改革开放和社会主义现代化建设的具体实践相联系，服务于党的基本路线。邓小平同志善于把握时代的脉膊和契机，他指出，当今世界正处于和平与发展时期，我们必须抓住机遇发展经济。他强调思想政治教育必须为党的中心工作服务，并指出“要把经济建设当作中心。离开了经济建设这个中心，就有丧失物质基础的危险。其他一切任务都要服从这个中心，围绕这个中心”（《邓小平文选》第2卷第250页）。搞社会主义现代化是当前我国最大的政治，离开了它，政治就成了空头政治。因此，他要求各项工作，包括思想政治工作，都必须服从、服务于现代化建设大局。他指出，新时期最鲜明的特点是改革开放，改革是我国的第二次革命，这场革命首先是一场深刻的思想革命。他要求思想政治教育工作者要深入研究，认真解决改革开放中群众的思想认识问题，化解改革所带来的风险。“实行开放政策必然会带来一些坏的东西影响我们人民，要说有风险，这是最大的风险”，“为了完成这个任务，为了保证全党思想上行动上的一致，必须有效地加强和改善我们党的思想政治工作”（《邓小平文选》第3卷第156页）。可见，邓小平关于思想政治教育理论的论述，既有科学的理论性，又有很鲜明的时代性。
三、大胆的开放性
邓小平思想政治教育理论另一个特点就是开放性。他指出：“现在世界是开放的世界。”（《邓小平文选》第3卷第78页）和平与发展是当今世界的主题，各国经济、政治交往越来越频繁，我们“关起门来搞建设是不可能成功的，中国的发展离不开世界”（《邓小平文选》第3卷第64页）。因此，我们必须对外开放。我们“必须大胆地吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代化社会化生产规律的先进经营方式、管理方法”（《邓小平文选》第3卷第373页）。当然，这其中也包括那些先进合理的思想方式、方法。他指出，“不要给自己设置障碍，不要孤立于世界之外”，“要得到发展，必须坚持对外开放，对内改革，包括上层建筑领域的政治体制的改革”（《邓小平文选》第3卷第202页）。他主张“西方好的东西，应该借鉴、学习”（《邓小平文选》第3卷第211页）。他还指出，我们改革开放不是过头了，而是还不够，还要继续对外开放，不要怕国门洞开后，资产阶级一些腐朽反动思想也随着涌进来，关键的是要教育好我们的干部群众，帮助他们解决思想认识问题，提高识别真假能力，学习和吸收那些对我们有用的理论，做到洋为中用，同时也要保持清醒头脑，坚决抵制资产阶级腐朽思想的侵蚀。很显然，邓小平大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切优秀思想文化成果本身，就是其开放性特点的具体表现。
四、强烈的务实性
邓小平思想政治教育理论作为邓小平理论的重要组成部分，其精髓和灵魂就是“解放思想，实事求是”。他多次强调思想政治教育理论的研究一定要坚决执行解放思想，破除迷信，一切从实际出发的方针。邓小平十分注重马克思主义基本原理的学习，同时，更注重理论与实践的结合，他指出，开展马克思主义基本理论的学习，要抓主要方面来学习，做到“学马列要精，要管用的”（《邓小平文选》第3卷第38页）。邓小平特别重视发挥思想政治工作解决人的思想问题的特殊功能，要求思想教育要注重实效，力戒空谈，不搞本本主义，反对“假、大、空”。他曾经指出：“我们开会，作报告，作决议，以及作任何工作，都为的是解决实际问题。”（《邓小平文选》第2卷第113页）他要求我们开展思想政治工作，要联系实际，区分层次，因人施教，“要针对每个单位、每个人的不同情况去做思想政治工作”（《邓小平文选》第2卷第380页）。强调“教育一定要联系实际，对每一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题，要经过充分调查研究，由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育”（《邓小平文选》第3卷第144页）。邓小平反复强调，思想政治教育一定要联系实际，思想政治教育要同物质利益相结合，要同解决实际问题相结合，只有把思想政治教育建立在坚实、科学的基础上，才能真正把这一工作落到实处。他还指出，当前进行社会主义建设需要时间，不要随意争论。“不搞争论是我的一个发明。不争论，是为了争取时间干。一争论就复杂了，把时间都争掉了，什么也干不成”（《邓小平文选》第3卷第374页）。可见，邓小平同志非常注重思想政治教育的务实性。
五、坚定的继承性
邓小平思想政治教育理论是马克思主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想政治教育理论的继承和发展。邓小平同志在领导人们进行社会主义建设的过程中，始终强调，“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这是我们总结长期历史经验得出的基本结论”（《邓小平文选》第3卷第3页）。他指出，我们走的是有中国特色的社会主义道路，目的是提高人民的物质生活水平，满足人们的需要，但决不能迷失社会主义方向。“我们搞改革开放，把工作重心放在经济建设上，没有丢马克思，没有丢列宁，也没有丢毛泽东思想。老祖宗不能丢啊”（《邓小平文选》第3卷第369页）！他反复告诉我们，现在进行的建设是继承前人的伟大事业，并强调“毛泽东过去是中国革命的旗帜，今后将永远是中国社会主义事业和反霸权主义事业的旗帜”（《邓小平文选》第2卷第172页）。他要求新时期的思想政治教育工作必须坚持和发扬我党长期形成的思想政治教育的优良传统，思想政治教育工作者要在马克思主义的指导下，认真做好新时期思想政治教育工作。
六、科学的创新性
邓小平同志既充分尊重历史，提倡发扬党的思想政治教育的优良传统，又要求突破常规，锐意创新，针对新情况，提出新办法，解决新问题，阐述新观点，形成新思路，制定新战略，具有开拓创新的巨大政治、理论勇气。邓小平同志的创新精神具有丰富的时代内涵，他坚持“三个面向”，敏锐果断地洞察时代的发展变化，从世界、未来的角度考虑新时期思想政治教育面临的现实问题，并给予正确的方法论指导，充分表现了开创性思维的优秀品质。邓小平同志认为我们在新时期干的是全新的事业，思想政治教育一定要走在前面，按照新时期的形势和任务的要求有所创新，切不要墨守成规，强调思想政治教育要根据变化了的情况大胆创新，反对那些空谈义理、坐而论道的现象，特别是对那些无谓的争论而无端耗费时间和精力，妨碍社会主义事业发展，提出了不要再问是姓“社”或姓“资”，只要是能做到“三个有利于”的事，就要大胆去创、大胆去试。
七、突出的实践性
任何理论都是来源于实践并用来指导实践，为实践服务的。崇尚实践是邓小平思想政治教育理论的又一个特点。邓小平思想政治教育理论来源于中国革命和建设实践，并在中国革命和建设的实践中得以发展和丰富。邓小平同志在长期的革命和实践中善于把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合，对各个不同历史阶段的主要矛盾作出科学分析和判断，科学地总结了正反两方面的经验教训，并结合当今世界发展趋势和我国改革开放的崭新实践，加以总结概括，形成了科学的思想政治教育理论。邓小平突出地强调自己的政治理论要勇于实践，在实践中发展。他认为，我们的事业是前无古人的，没有现成的经验和固定的模式可以照搬，所以必须善于思考，勤于实践，在实践中探索新路子、新方法、总结经验、不断前进。他认为，理论经受实践的检验是一个过程，不可能一劳永逸。离开实践及其证明，任何理论都会失去生命力，成为无源之水，无本之木。事物是发展的，实践也是发展的，理论也要不断地接受实践的检验，才能充满生机和活力。我国改革开放20多年来，在各个方面取得举世瞩目的成就，是与邓小平思想政治教育理论指导分不开的，实践也将继续证明邓小平思想政治教育理论的科学性和实效性。
八、唯物的辩证性
按照唯物的辩证法去办事是邓小平思想政治教育理论的又一重要特点。邓小平认为社会主义的主要任务是发展生产力。调动人们积极性的最中心环节是发展生产力，提高人民的生活水平。他强调思想政治教育不能离开社会主义的基本矛盾和主要任务，要服从服务于主要任务的需要，要与经济工作紧密结合去做，这样才能抓到根本。邓小平非常强调思想政治教育要根据事物的共性与个性、普遍性与特殊性结合的原理去开展。根据教育对象层次性和差异的存在，从教育对象的特点出发，区别对待，因层施教，因人施教，有的放矢。“要针对每个单位，每个人不同情况去做思想工作”（《邓小平文选》第2卷第308页）。他认为在思想政治教育过程中注意运用两点论。既要重视精神鼓励，又要物质利益，既重视批评这一方法，又要使用自我批评这一武器，既要重视经常性的说服教育，必要时又要采取一些行政手段和法律手段等等，这些思想，无不体现马克思主义唯物主义辩证法思想。
总起来说，以上八个特点，共同建构起邓小平思想政治教育理论的科学体系。学习和研究好邓小平思想政治教育理论，对于我们做好新时期思想政治工作，具有极为重要的现实意义。
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