四川省泸州市泸县潮河镇学校 徐勇
摘要：在初中阶段的教学中，教师对于新课改中理念的重视不断的深入，因此对于学生的能力培养具有了更多的关注。初中数学学习中，发散思维能力的培养，对于学生的数学理解能力提升具有重要的帮助，能够使得学生从不同的角度对于数学的知识进行思考、分析以及理解，因此，教师对于学生发散思维能力的培养具有一定程度的重视。基于此，本文结合教学中的实际状况，对于学生的发散思维能力培养展开探讨。
关键词：初中数学；发散思维能力；培养方法探究
引言：初中阶段的数学学习中，学生具有的主动学习参与能力与小学阶段相比较已经有所提升，因此，在教学的过程中教师需要引导学生根据自我的学习需求，应用自己的能力对于数学内容进行研究与学习。其中发散思维能力的提升，能够使得学生对于数学基础知识的理解有所加深，从而在应用数学知识进行思考以及题目解答的过程，中能够独立的思考解答。因此，教师需要在教学中对于发散思维能力的培养展开有效的研究。
一、初中数学发散思维培养中存在的问题
1、师生交流存在局限
由于学生在小学阶段就开始学习基础的数学知识，因此在初中阶段学生的数学学习基础水平已经出现了差距。发散思维能力的培养，需要通过教师在课堂中与学生的及时沟通交流来进行，然而，由于学生存在学习水平的差距，因此教师对于学习程度较好的学生较为重视，导致了师生交流存在局限。在数学课堂中，主动回答教师问题与教师进行沟通交流的学生，通常是固定的个别学生。
2、数学学习与实际经验之间的联系不足
在初中阶段的教学中，由于教学的难度有所增加，教师在课堂中应用的讲解时间也有所增加，对于基础概念阐释往往忽略了联系学生的实际生活概念，导致学生不能够应用已知认知学习数学知识内容。
3、题目解答方式的单一
在数学教学中，由于课堂教学时间有限，因此教师应用的题目解答方式通常是较为简洁的，并且建议学生根据这种方式对于题目的内容进行理解与解答。事实上，数学题目的解答方式是多样化的，应用统一的题目解答方式不利于学生的发散思维能力培养。
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二、培养学生发散思维能力的方式
1、促进师生之间的有效交流
教师需要关注课堂交流阶段，不同学生发言以及与教师交流的频次与频率，在一般的情况下，教师与学生的交流沟通状况较好，较多的学生能够在自觉自愿的情况下与教师进行交流，教师需要鼓励学生继续应用这种态度与方式进行学习。于此相反， 若学生与教师的交流较为有限，教师则可以采取随机的方式引导学生在课堂上对于自我的学习思维进行描述。这种方式能够使得学生在课堂教学阶段的注意力更为集中，例如，教师在讲解基础数学概念时，可以要求学生对于存在问题的部分进行记录，在教师完成讲解之后，将存在的问题进行提出即可，如果学生对于基础概念没有问题，则需要清楚的对于概念进行理解性叙述[1]。
2、应用实际的经验对于数学概念进行思考
在初中阶段的数学学习中，数学知识的难度有所提升，因此教师需要引导学生联系实际的生活对于数学的内容进行理解，这样的方式能够有效的激发学生的发散性思维，能够使得学生在理解基础数学概念的同时，对于数学的应用方向也能够有所了解。
例如，在学生学习统计相关知识的过程中，教师需要引导学生应用统计的方式，解决实际的问题，使得学生能够对于统计的应用方向认识的更为明确。教师可以引导学生对于自己的近两年的数学学习成绩进行统计，并且选择合适的统计图方式进行图像的表示。通过这种方式，学生能够对于自我数学成绩的变化有所了解，并根据成绩的变化对于自我学习进行调整[2]。
3、引导学生应用多样化的题目解答方式
不同学生的数学思维能力以及数学的理解能力存在差异，因此教师需要要求学生根据自我的思维特点对于数学的题目进行解答。例如，一些学生在思维的灵活程度上有所不足，因此对于教师所讲授的简便数学题目解答方式不能够理解。在这种状况下，教师不能打击学生的学习积极性，可以要求这一类的学生应用相对较为繁琐，在理解上较为简单的方式对于数学题目进行解答。在学生掌握了基础的理解方式之后，再引导其学习简便解决方式即可。教师可以引导学生掌握每一种解法的步骤和原理，并认识不同解法的规律及适用情况，从而达到举一反三的效果。在此基础上，对题目条件或问法进行大胆地创新，引导学生跳出固化的思维框架，运用发散思维寻求问题解法[3]。
结束语：
在初中数学的学习阶段，对于学生的发散思维能力进行培养，具有重要的意义，能够帮助学生增强理解力，从而能够应用自己的思维对于数学题目进行解答，提升综合数学能力也能够推动与教学的发展。
参考文献：
[1]苏琴. 初中数学教学中培养学生发散思维能力的策略探讨[J]. 文化创新比较研究,2017,1(20):61-62.
[2]赵占奇. 初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J]. 课程教育研究,2019(36):156-157.
[3]朱彩霞. 培养中学生数学思维能力的策略研究[J]. 读与写(教育教学刊),2016,13(06):94.
论文作者:徐勇
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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