读写结合教学法在小学语文教育教学中的实践分析论文_朱贵娟

读写结合教学法在小学语文教育教学中的实践分析论文_朱贵娟

安徽省池州市贵池区木闸中心学校 247100

摘 要:读与写是小学语文教学中重要的教学内容组成部分,将读与写的教学进行结合,能够有效提升学生的学习兴趣。本文就读写结合教学法在小学语文教学中的实践进行探究,分析了当下小学语文教学中存在的问题,阐述了读写合作教学法在小学语文教学中应用的意义,提出了若干读写结合教学法的应用策略,以望能够提升我国小学语文教学水平。

关键词:读写结合教学法 小学语文教育教学 实践分析

小学阶段是学生身心成长发育的重要阶段,其自身的认知尚未形成,在对小学生读写能力进行培养的过程中需要教师参与其中,为学生制定科学的学习计划,引导学生正确地进行读写活动。

但是,在实际的教学活动中,很多教师的教学理念以及教学方式尚未改变,没有真正意识到小学生在读写结合教学中主体地位的重要性,严重影响了读写结合教学活动的开展,学生自身能力的发展也受到了严重的限制。

一、小学语文教学中读写结合教学现状

教师在应用读写结合教学法进行教学的过程中需要有更专业的素养支撑教师开展教学活动。相较于传统的语文教学而言,读写教学需要教师有更加广阔的阅读视野,但是实际情况却是很多教师并没有对阅读文本进行深入的解读,难以满足读写结合教学法的要求。

其次,很多教师在进行读写结合教学的过程中都会片面地根据自身的经验来开展阅读教学活动,学生的个性化阅读被严重忽视,学生阅读材料的设定过于随意,严重限制了学生的未来发展以及学习效率。

二、读写教学法在小学语文教学中应用的意义

在学习语文的过程中,读写结合教学对于学生而言有着至关重要的作用,学生进行阅读训练,自身的读写能力能够得到充足的锻炼,对于知识点的巩固以及理解也能够得到有效的强化,帮助学生积累大量的文学知识,潜移默化地提升学生的文学素养。而学生进行写作训练能够有效锻炼自身的语言表达能力,消化自己所学的知识点,并在写作过程中充分地应用所学的知识点。读写结合的教学方式能够有效地提升学生的阅读能力以及写作能力。在进行语文教学的过程中应当注重读写结合的教学模式,促使学生的写作水平以及阅读能力得到有效的提升。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

三、小学语文教学中读写结合教学法的应用策略

1.读写结合,互相促进,提升学生语文素养。很多学生面对作文题目无从下笔是小学作文课中常见的现象,究其原因就是因为学生平时没有足够的语言积累、没有丰富的写作语言。语言是人类思维的工具,借助语言人类能够进行相应的思维活动。习作是对学生能力、智力、学识、思想等多方面综合能力的考验,只有具备丰富的语言材料才能够支持学生进行写作。

因此在进行阅读教学的过程中,教师应当注重学生对于语言的运用、感悟以及积累。提倡学生进行一定量的经典文学作品阅读,积累一定量的优美词句、名篇佳作,将阅读过程中自己感兴趣的修辞、语段、词语等进行摘录,同时对自己摘录的材料进行分类整理,例如“抒情议论”“写景状物”“叙述事件”“人物形象”等等,对这些自己整理的优美语句进行反复的背诵、记忆和阅读。其次,教师应当引导学生积极地借鉴优秀文学作品中的修辞手法以及语言材料。很多文学作品中,作者在进行写作的过程中都有生动、丰富的范例,修辞恰当,文字精练。一个简单的句子形态就能够分为祈使句、感叹句、反问句、疑问句、陈述句等等,不一样的句子形态就有不一样的意境。在进行阅读教学的过程中教师应当引导学生借鉴这些写作手法,进行实际训练,感悟修辞手法的意义,不断提升自身的语言表达能力,培养学生良好的语文素养。

2.教学活动贴近学生生活,充分激发学生的学习兴趣。在很多情况下,教师会通过阅读来不断激发学生的写作兴趣。一些文学家通过对自身生活的感悟以及观察进行创作,引发了很多人的共鸣,而文章中那些新颖独特的个性展示、优美灵动的遣词造句、生动传神的形象刻画以及引人入胜的情节描写都能够对学生的写作兴趣进行有效的刺激。

因此,在进行语文阅读教学的过程中,教师应当引导学生寻找作者感情升华的点,促使学生自身的写作情意得到有效的激发。

总而言之,读写结合教学是当下一种能够有效培养学生读写能力的教学方式。在实际的教学过程中,很多教师对于读写结合教学法的应用还存在很多方面的不足,有些教师没有深入理解文本、学生的个性化阅读被忽视、教学活动设计与学生实际需要相差过大等都是教师应当重视的问题。

因此,教师应当积极地转变自身的教学理念以及教学方式,尊重学生的主体地位,精心细致地设计教学内容,真正提升学生的学习质量,为学生未来的发展打下良好的基础。

参考文献

[1]和文琴 李冠华 王琼仙 东“写”西“读”——小学语文读写结合教学的有效途径分析与研究[C].第十届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议,2017,158-159。

[2]李柰珍 小学语文读写结合教学的现状及对策研究——以扬州市两所小学高年级为例[D].扬州大学,2017:88-89。

[3]贺玉花 小学语文阅读教学中读写结合教学模式的运用与实践[J].中华少年,2019,(21):40-40。

[4]谢小蕴 以读促写,读写结合——谈小学高年级语文读写结合阅读教学策略[J].文理导航,2019,(3):49-49。

论文作者:朱贵娟

论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期

论文发表时间:2020/2/27

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

读写结合教学法在小学语文教育教学中的实践分析论文_朱贵娟
下载Doc文档

猜你喜欢